蹲下来教学生------由学生打老师屁股所想到的江西浮梁县峙滩中学章德海孟艳期中考试后，办公室流传起这样一件事，说是某小学二年级有位老师被学生打了十下屁股。初一听还挺奇怪，后来才知道原来是学生考试没考好，老师首先惩罚自己，才受此“刑罚”。这事一下在老师中炸开了锅，总之褒贬不一：反方认为这样教学生成何体统，岂不让学生骑到老师头上来了;正方则认为正人先正已，学生成绩不好，老师当然有责任。这不由得使笔者对当前的教育现象产生了一种反思。直观当前的学校教育，老师和学生之间确实有一道不可逾越的鸿沟。君不见我们的学生升国旗时庄严肃穆,歌声洪亮，我们的老师则走来走去，交头接耳;我们的学生迟到要讲清原因，还要罚站才能进教室，我们的老师则可以端着快餐盒上早读，铃响过后才慢吞吞地走出办公室;我们的学生上课要正危襟坐，勤做笔记、认真听讲，我们的老师则可以手舞足蹈、潦草板书、随意拖堂;我们的学生写错了字叫“马虎”，做错了题叫“不认真”，更要担心受到严厉的惩罚，我们的老师在黑板上写错了字、讲错了题则什么也不用担心，担心的或许是那个细心发现老师错误的学生;我们的学生排着长长的队伍忍着饥饿轮流着打饭，我们的老师则大摇大摆走到里面“插队”打饭;我们的学生课间折飞机、玩弹子称为不务正业，我们的老师没课玩游戏、聊天叫提高业务水平;我们的学生放假要完成许许多多的作业，我们的老师放假则布置许许多多的作业……总之，把老师凌架于特权之上，以高高在上的姿态来管理学生，这就是多年来的传统教育。细想一下，这位二年级的老师只不过是把自已蹲下到和学生同一高度，把学生当作了一个个独立的人，与学生进行了平等的教育，姑且称为“蹲下来教学生”（与蹲下来看学生区分开，只有先蹲下来看学生这一思想过程，才有蹲下来教学生这一行动过程），可他一旦触动了“师道尊严”这根中国教育千百年来最敏感的神经，就不由得许多老师大呼小叫了！当然谁也不能这样说，我们的传统教育就一无是处，老师们就都得来让学生打屁股这才叫“蹲下来教学生”，现在摆在我们面前的最大问题就是我们许多老师的“屁股”连摸都摸不得，这使得我们的孩子在学习中根本快乐不起来。我们的许多热爱教育事业的老师可以牺牲休息时间给学生补课，可以冒着暴雨护送学生回家，可以为困难学生慷慨解囊，可是一上起课来就板起个脸孔，就连微笑也只有在公开课才看得到，有的只是丝毫不考虑学生接受特点的无休止的讲解和大量的永远也做不完的习题，这使得我们不少教师在学生眼中成了一个个可敬而并不可亲的形象。榜样的力量是无穷的，每年的教师节都有相当比率这样的可敬而并不可亲的教师典型受到表彰，可谁也没想过把他们放在学生这杆秤上称一称？很长时间，我们习惯于树立一种把全部身心扑在教育教学事业上红烛式、春蚕式、老黄牛式的教师典型，这种评优标准伤害最大的就是学生，他们成了那些没时间蹲下来教学生却有用不完的时间做机械训练并且创造至高数据的优秀教师的牺牲品，而事实上，有不少这样的优秀典型却是不大受学生欢迎甚至是学生十分讨厌的。倒是有不少像那位叫学生打屁股的老师一样的“另类”优秀受到学生的喜爱。当然，也不是说让打老师屁股这类在常人看来不雅的行为就是优秀的教育思想，就是蹲下来教学生，这岂不成了作秀？关键还要看这屁股打得值不值，有没有教育效果，但就老师让学生打屁股确实应该说是吃了第一只螃蟹。著名教育家魏书生早在多年前就曾把办公桌搬到教室里与学生一起办公，这只螃蟹吃得更早，自然比打屁股显得更雅，试想一下，把办公桌搬到教室里与在办公室里办公有什么不同？不同的就是你也成了一名学生，你也得遵守学生守则，不能迟到，不能做与学习无关的事，不能随意走动，老老实实接受学生的监督。这绝不是一个喜好作秀和没有恒心毅力的教师所能做到的，可在身正垂范的之后，得到的却是学生的信任和钦佩，教师成了学生的朋友，真心感受到学生的一言一行，真正实现了零距离的互动！可在实际教学中，像魏书生老师一样具有独创精神的先锋教师并没有都像魏书生一样那么幸运受到重视，因为他们不是名师，更不是教育管理者，他们蹲下来教学...
