樊城区二十九中学校五年级语文导学案课题：自己的花是让别人看的课型：阅读课课时：2课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学）主备人：农琼复备人：王玮学习目标：1、我能认识3个生字,会写7个生字,正确读写“脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第三自然段，积累文中的优美语句。3、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示和教育重难点：1、理解重点语句的意思，读通读懂课文，读出感情。2、体会“人人为我，我为人人”的境界，从中受教育。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结走近作者了解写作背景内容：走近作者，了解背景季羡林（1911年8月6日-2009年7月11日），字希逋，又字齐奘，山东聊城市临清人，国际著名东方学大师，中国著名文学家、语言学家、教育家、国学家、佛学家、史学家、翻译家和社会活动家。他，是北京大学唯一的终身教授。季羡林早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤其精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。2009年7月11日北京时间8点50分，季羡林在北京301医院病逝，享年98岁。对学（检查落实独学任务）检测：1、互读：对子互读课文。2、互查：对子用红笔互批独学1、2题。3、暴露易错点。群学（突破重难点）合作研讨：1、为什么德国人把花都养在临街窗户的外面呢？说说其特别之处在哪里？2、理解“变化是有的，但是美丽并没有改变。”这句话的意思。3、结合生活实践，说说你对“人人为我，我为人人”这句话的体会。针对展示方案，分组思考展示方式及预展。展示主题：理解内容，体会情感，丰富积累方案一：掌握字词，夯实基础建议：认读、听写易错的生字、词语。方案二：理解内容，体会情感。建议：1、读一读：采用多种形式有感情地朗诵课文。2、品一品：抓住描写花美的词语和句子感受德国人的高尚品质。3、猜一猜，文中最后谈到老人心中有一个梦想，会是什么呢？4、学一学，课文写作很有特色，以朴实的语言说明道理，试说一说收获。方案三：丰富积累、巩固写法建议：1、试着续写《美丽的梦》注意以季老先生的口吻。2、找出关于德国的风景图片，以及相关资料，试着举办一个关于德国的专题汇报会。走进文本理解内容体会情感内容：走进文本，理解内容，体会情感1、初读课文，我能借助拼音读准字音，读通全文。脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇。2、再读课文，我能正确理解下列词语的含义，与大家分享我理解词语的方法。姹紫嫣红：。方法：（）耐人寻味：。方法：（）（）：。方法：（）3三读课文，思考：季羡林几次踏上德国？德国给他留下了什么印象？（从文中找出句子来回答。）4“奇丽”和“奇特”有什么不同？分别指的是什么？用波浪线划出描写“奇丽”和“奇特”的相关语句。走出文本拓展延伸内容：丰富积累、巩固写法3、续写《美丽的梦》结合课文内容以及对作者的了解，用下面的句式，以季先生的口吻续写一篇《美丽的梦》，再次来到德国，感慨万千，晚上，我做了一个梦，梦里我看到了。当堂测评分层达标落实基础★一、看拼音，写词语。tiānxìnɡyǔzhòuzhēnqiējǐliɑnɡcāozònɡzìrú（）（）（）（）（）shǒumánɡjiǎoluàn（）二、词语搭配。（）的海洋（）的东西（）的路（）的景色（）的话（）的姿势三、读一读，填一填，并回答问题。正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是______________、______________。许多窗子连接在一起，汇成了一个________________，让我们看的人如入山阴道上，______________。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己...
