中华经典古诗文诵读特色学校创建方案VIP免费

十八里镇明德中心小学中华经典古诗文诵读特色学校创建方案一、指导思想中国古典诗文浩如烟海，博大精深，这种具有深厚底蕴的民族传统文化是当代学生不可缺少的精神食粮。我校精选优秀古诗文，组织学生有目的、有计划地诵读，通过这“一枝枝红杏”引导学生感受我国古代文化的“满园春色”，陶冶情操，启迪心智，提高语文素养，激发学生对祖国文化的热爱和民族自豪感。二、特色项目建设目标：1、进一步加强学校文化环境建设，使阅读特色和校园文化建设有机相融。2、围绕“读圣贤书、立君子品、做有德人”这样一个主题开展读书活动，在阅读中积累丰厚的文化底蕴，陶冶学生品行。3、自编校本教材,把中华传统文化教育作为本校校本课程内容，由教导处牵头进行校本开发，编写教材，培养学生品行。三、诵读内容小学生语文课本所规定古诗文篇目，《三字经》《弟子规》《百家姓》《论语》，另选优秀古诗20首，精美古文10篇。四、诵读要求1、教师主要利用早晨到校时间和校本课程上课时间指导学生诵读。2、教师指导诵读时，应遵循读中求悟、以悟促读的原则，坚持读与悟、读与思相结合，倡导熟读成诵，避免机械记忆。3、学校通过组织古诗文诵读竞赛等多种活动，营造诵读古诗文的氛围，彰显诵读古诗文的成果。4、古诗文诵读的考查分年级按学期进行，应坚持既注重诵读效果又不能加重学生负担的原则，其中《语文课程标准》小学生必背古诗70首采取书面考试的形式，《三字经》《弟子规》《百家姓》《论语》，另选优秀古诗20首，精美古文10篇主要采取口头背诵、活动展示等形式。五、选文原则1、注重典范性，文质兼美。所选诗文大部分出自名家名篇，文字优美，蕴含哲理，学生在诵读过程中既能受到传统文化的熏陶，又能得到现代精神的启发。2、体现接受性，读悟相容。考虑到小学生的认知水平，所选诗文尽量做到难易适度，适合小学生诵读和理解，以免机械记忆，造成误解和曲解。3、突出实践性，学用合一。语文是实践性很强的课程，选文力求提供古为今用、学以致用的空间，使学生在诵读的基础上能根据不同情境、不同场合、不同需要灵活运用，提高语文能力。六、实施措施1.活动面向全体学生，质量第一，效果第一，不盲目追求数量。2.加强校园文化建设，把校园文化建设同特色项目建设融为一体。立足实际，在校园文化建设上适当投入，完成校园文化的建设、“橱窗文化”建设，努力营造一个良好的校园氛围。3.以激发学生兴趣，多鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。扎实推进师生读书活动，大力开展“全员阅读”、“原典精读”，在阅读中积累丰厚的文化底蕴。4.大力开展班级特色建设。把班级阅读特色建设作为我校特色建设的一个重要内容。要不断进行论证，调整和完善，做到班班都有明确的目标，保障措施和活动的载体，要扎扎实实地推进，学校每月开展一次专项检查，促进各班的建设项目真正形成优势，也让学生在活动中得到锻炼和提高。5.对于较难理解篇目，班主任应做适当注释，帮助学生理解再背诵。6.各班学习园地开辟“古诗文园地”，报道本班活动情况，发表诵读体会，通报诵读成果等。7.学校每学期安排不少于3次的以古诗文诵读为主要内容的主题活动，形式力求新颖，为学生提供相互沟通、交流、创造的展示机会。8.教导处对各班诵读情况进行检查，形式不定。9.每学期期末举办一次全校性古诗文诵读展示、竞赛评比活动。10.红领巾广播站开辟诵读专栏。11.利用每周的校本课程进行赏析品诵，并结合语文学科教学时间进行评点。12.回家后，再由家长带动诵读（亲子诵读）10分钟。13．给家长印发通知，介绍诵读活动，请家长协助搞好此项活动。14.每学期要开展好故事会、主题征文、读书读报知识竞赛、读书笔记展览等活动。在丰富学生校园生活的同时，使学生的语文能力不断提高。针对学生的阅读情况，每学期评比“读书明星”、“诵读大王”、“小小藏书家”以及“书香班级”和“书香家庭”，并予以表彰。15.学校将丰富经典诵读的形式，不断提高学生诵读的兴趣、学生学以致用的意识和能力。如将诗文诵读与讲故事相结合，与学生书法有机结合，与生...