由一道练习题所想到的记得是这样一道练习题：从小兔家走5米经过广场再走9米到学校，从小兔家走6米经过商场再走7米到学校；比较这两条路怎样走比较近？在处理练习题时，学生做的方法很多，为了不打消他们的积极性我让学生一一上台展示：有的学生做出了：6+7=13米，5+9=14米，13﹤14，所以小兔走商场这条路近。有的学生只观察就找到了答案：6比5多1米，而7比9少2米，所以小兔走商场这条路近。一个平时不爱表现自己的学生只用一个式子便说明了：5+7﹤5+9，所以小兔走商场这条路近。学生们不由自主地为建波鼓起掌来，有的还朝他竖起大拇指！就这一道练习题从此改变了他，课上回答问题积极了，活跃了；作业书写也变得漂亮了，同学们再也不说他“哑巴木偶”了。如此大的改变让我体会颇深：仅仅一道小小的练习题让陈少松在同学们心中刮目相看，是这道练习题改变了他的学习生活，也许他有可能成为一位数学家；是啊，教师一句激励的话语，一个微笑的笑脸，一个温柔的动作，一个小小的奖励都有可能改变他们的想法、做法，让他们体会到爱时时存在，觉得自己也很了不起！仅仅一道练习题让我发现每个学生都有自己的优势，都有自己的闪光点，多走近他们，多表扬他们，让他们的才智能够得到淋漓尽致的发挥，零距离的师生关系为学生创建了一个自由发展的平台，合作伙伴的默契使学生的解题方式、思维、视野开阔，相信在自由的空间里有了兴趣作“调味剂”学生们会更加可爱！
