三、预习评价，合作讨论1、脱离书本，独立完成。2、教师在小组内巡视观察。3、学生用2分钟时间对1、学生独立完成预习评价问题。2、在学科长的带领下，小组内进行交流，对个别问题进行有效评价，答疑解教学方案设计课题25晏子使楚学科汉语文学习年级五年级导学教师李秀梅课型问题导读---评价课问题解决---评价课课时二课时学习日期2014．12.10学习目标知识与技能1、理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。2、正确流利地朗读课文，创造性地复述课文。3、了解故事内容，理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。重点难点学习生字新词，有感情地朗读课文，了解晏子是怎样用他高超的语言艺术来回击楚王的。关键问题让学生通过自主学习、小组合作探究讨论交流等形式，学习晏子身上爱国情怀和博大的智慧。并在朗读中加深感悟。学习方法请同学们运用结构化预习的方法，通过自主学习、合作探究，小组内讨论交流解决问题，完成问题导读评价单和问题解决评价单。教学准备1、教师准备：两个学习工具单、学习方案。课文重点的PPT课件。学生准备：预习学习内容，与老师共同完成问题导读评价单。学习过程设计（第1课时）程序时间教师行为期望的学生行为一、创设情境，呈现目标。3分钟今天我们一起学习有关晏子的故事。1、简介晏子2、教师解读学习目标。1、板书课题，齐读课题。2、是学生充满好奇心理，心情愉悦地进入学习心态。二、自主学习，结构预习20分钟1、教师下发《问题导读—评价单》教师巡视，指导，遵循“三定”原则。对学困生特别关注。1、学生采用“阅读六字诀”即：查、划、写、记、练、思进行自主学习。2、学生结合单上的问题和要求，自主学习，为独立完成问题导读评价单上的问题做准备。照答案互改，完成同伴评价。用8分钟的时间进行小组讨论学习，逐题讨论答案，完成学科长和小组长评价。难。3、学生能够在同伴交流时，认真倾听，做好记录。4、鼓励各小组进行组间学习交流。5、进行自我评价和同伴评价。四、小组展评，合作探究。10分钟1、创建小组展评环境。2、讲解不到位时及时不充指导。3、认真倾听学生交流，搜集共性问题，最后强调。1、认真倾听，积极参与讨论。2、及时做好记录。五、归纳共性，生成问题。7分钟1、创设问题生成情境。2、引导学生对小组合作学习所形成的问题进行整理，重点发现有价值、有代表性的问题。1、个人问题小组内交流解决。2、二次生成小组共性问题，由各小组汉语文学科长做记录。3、老师将生成的问题呈现在问题解决评价单上。学习过程设计（第2课时）程序时间教师行为期望的学生行为一、创设情境，呈现问题5分钟1、教师解读学习目标。2、词语回顾。3、呈现学生生成的问题。1、学生能够仔细认真倾听。2、学生能够很有兴趣的走进文本。3、理解学习目标。4、能够快速准确地读出词语。5、积极参与解决上节课生成的问题。二、自主学习，合作讨论10分1、提示：要学会从文中找答案。要求学会联系上下文来推敲作答。要善于思考问题，做好展讲准备。2、提前发《问题解决—评价单》3、老师在组间巡视指导。1、自主学习，重温已做好的答案要点。2、各组采用“讨论学习12345”策略进行结构化讨论。学科长讨论。3、对那些解决不了的问题提倡组间交流。4、各组做好展讲准备。三、展示交15分钟1、对于展示情况给予客观的、激励性的评价。1、展讲者要做到自主、自信、大方。流，规范评价2、引导学生适时纠错、补充、提出不同见解等。3、鼓励各小组用多种形式进行汇报。4、当学生不能进行讨论时，采用“激活”策略。2、展讲者要把握“三度”原则：即言简度、适切度、时间度。3、展示形式要多样。四、问题拓展,合作指导5分钟1、教师指导、巡视。1、进行问题拓展。3、同伴交流、评价。五、归纳概括，意义提升。5分钟了解晏子出使楚国，有力地反击楚王的三次侮辱，维护了齐国尊严的故事，由衷地佩服晏子超人的智慧和善辩的口才。通过理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的智慧。学生认真倾听，表现出积极的情感体验。板书教学反思25、《晏子使楚》问题解决-----------评价单设计人：李秀梅审核人：班级：组名：姓名时间：2014、12、10【呈现问...
