《将相和》评课稿主评：刘雅娜听了张淑芳老师一堂真实、生动、高效的校级研究课《将相和》之后，我颇有感触。本文以秦赵两国的矛盾为背景，通过记叙“完璧归赵”“渑池之会”和“负荆请罪”三个故事，来赞扬蔺相如的勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识大体的政治远见；廉颇勇于改过的精神，赞颂他们的爱国思想。回顾课堂，本课教学有以下几大亮点：一、教学条理清晰林老师先以资料袋内容导入课题，理清人物之后带领学生梳理文章脉络，概括出几个小故事的小标题后，弄清三个故事之间的关系。同时结合课堂作业本，培养学生概括文章主要内容的能力。接着又巧妙利用蔺相如的“平步青云”激发矛盾，进入课文第一部分的学习。林老师引导学生读了廉颇的一段话：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我的头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”用这句话统领教学第一部分。在第一部分的教学中，林老师先引导学生自读体会廉颇说这句话时带着什么样的感情，应该用怎样的语气读。学生自读后体会到用居功自傲、不服气的语气读。学生通过读体会到了廉颇的想法后，然后问学生：“蔺相如的职位高于廉颇，仅仅是靠一张嘴吗？”请默读课文小故事“完璧归赵”，用“──”画出蔺相如的语言、动作，读一读体会体会，让我们用事实来说服廉颇，让他改变对蔺相如的错误认识。于是，学生动手在文中找到了相关的语句，自由汇报，体会，理解人物的品质，知道蔺相如在完璧归赵的故事中，他靠的是不仅仅是这一张嘴，靠的是智慧、勇敢以及一颗深深的爱国之心。整个教学首尾呼应，一气呵成。二、精心指导朗读课堂上教师的主导作用不是以教师讲多讲少为准绳，而是体现在无论是思想教育，还是语言文字知识教学都教在点子上。“以读带讲，以点带面”在读中感悟人物的性格特点。在这课的教学中，林老师先让学生自己读句子，学生体会到了再谈理解。于是学生们边读边动手在文中找出重点语言，自由汇报，体会、理解人物的品质，这么设计，脱离了繁琐的分析，给了学生自己动手，动脑，动口的机会，让学生做了学习的主人。通过品读，交流，感悟，渐渐的人物形象鲜明了，精神品质领会了，阅读的重点训练项目也得到了训练。三、巧妙安排拓展本单元的课文除古诗外都是我国古代优秀作品的节选或改写。教学本课，林老师巧妙安排古典名著原著的片断赏析，鼓励学生读原著中同课文有关的部分，以提高学生的文化素养。总而言之，林老师的这堂《将相和》上得非常成功，值得我们学习与借鉴。
