古诗二首《草》教学反思片段：《草》最后一个教学环节师：小朋友，放学回家谁愿意把诗背给妈妈听
（学生举手，老师请一名学生到前面来）我当你妈妈，你现在背给我听好吗
想一想，到了家里该怎么说
生：妈妈，我今天学了一首古诗，背给你听听好吗
师：我女儿真能，老师刚交完就会背了
师：谁愿意回家背给哥哥听
生：哥哥，今年天我学了一首古诗，背给你听好吗
师：噢，这首诗我也学过，它是唐朝大诗人李白写的
生：哥哥，你记错了，是白居易写的
师：反正都有“白”字
我先背给你听：离离原上草，一岁……生：一岁一枯荣
师：野火烧不尽，春……春……生：春风吹又生
师：还是弟弟记性好
师：谁愿意背给奶奶听
你奶奶没文化，耳朵有点聋，请你注意
生：奶奶，我背首古诗给你听好吗
师：好，背什么古诗
什么时候学的
生：背《草》，今天上午刚学的
师：那么多花儿不写，干吗写草啊
生：（一愣）嗯……是因为草很顽强，野火把他的叶子烧光了，可第二年又长出了新芽
师：噢，我明白了
师：“离离原上草”是什么意思
我怎么听不懂
生：这句是是说，草原上的草长得很茂盛
师：还有什么“一岁一窟窿”
生：不是“一岁一窟窿”，是“一岁一枯荣”
枯，就是干枯，荣，就是茂盛
春天和夏天，草长得很茂盛，到了冬天就干枯了
师：你看俺孙女多能耐，小小年纪就会背古诗了
奶奶先你怎么大的时候，那有钱上学啊
好，今天的课就上到这儿，小朋友，放学回家就把这首《草》背给家里人听
分析与反思：这位老师在教学《草》这首诗时，充分掌握了学生的年龄和心理特点，激发学生兴趣，活泼而实在
学生背古诗，既是一个整体把握、复习巩固的过程，也是检测学习效果的过程
在背的过程中，学生的记忆、对古诗的理解以及展示、运用都有所顾及，而且每一轮引导都逐渐深入
但存在的问题是：正确流利有感情朗读的能力
写字能力及巩固
背诵的面——其他学生背的效果
