教师的幸福感象州县初级中学蔡明棉我是一位小县城的美术老师。从当年满腔热情，踌躇满志的投入教育工作的大学毕业生，到今天已是不惑之年，一个从教十七年的中年教师。从教生活的种种，犹如七彩的细沙，尘封在我记忆的玻璃瓶中，让我粒粒在目。有人问我，作为一名老师，特别是副科老师，您有收获吗，您有幸福感吗。答案是肯定的，我是幸福的，源于“老师”的幸福。我的幸福来自学生的声音。每天清晨，踏着广播的进行曲进入校门，清风拂面，校园里到处都是披着晨曦打扫校园的小小身影。一声声脆生生的“老师早上好”犹如天籁之音随着自己的所到之处响遍学校的每一个角落。再看着校园里这些流动的风景，让我倍感幸福。我的幸福来自学生一个细微的动作。常言道“师者，传道授业解惑也。”除此以外，老师的言传身教对学生尤为重要。一次，上一个孩子特别调皮的班的课，上课铃已经响起，一群调皮鬼闪过门边的我鱼贯而入，随着他们一落座，兴奋的讲话声开始此起披复……终于，在我严厉目光的静候下，教室里回归“安静”。我走上讲台，正准备上课，目光习惯性的扫视了一下整个教室，顿时头上窜起了无名之火。地板上到处是纸团、废纸、食品包装袋……教室里一片狼藉。责骂声已经到了嗓门，我强忍了下来，轻轻弯下腰，捡起来讲台边的一块脏抹布。当我抬起头时，意想不到的事情发生了，这些小调皮们默默的低下头，捡起自己桌位周围的垃圾……。顿时，一股幸福感忧然而生。也终于深刻的理解了“学高为师，身正为范”。我的幸福来源于一声问候。人民说“教师是阳光下最灿烂的事业”，仁者见仁，智者见智罢了。但是，我自身觉得是幸福的，每年的教师节，不少学生发来短信、打来电话传递一声问候，这是我一生的财富。我有一个学生，美术上有极高的天赋，有同样优秀的成绩，却有一个残缺不全的家——父母的离异、兄弟的分离、父亲的不负责任，都压向这个满脸稚气的初三少年。他跟随父亲生活，对于如此优秀学生的学业，我找到了他的父亲。在两次无果的家访后，他踏上了打工的路，用稚嫩的双肩扛起随母生活的和他一样读初三的弟弟的学费。每年教师节，他的短信都如约而至，十几年了。两年前，他给我打来了第一个工作后的电话，跟我进行了一次长谈，很骄傲的告诉我，三年前自己已经供弟弟大学毕业，弟弟有了不错的工作。自己还靠自己的努力，已经把受尽生活折磨的母亲接到身边生活。还说开始谈恋爱了，唯一的要求是女孩必须孝顺母亲，到时要带女孩回来给我看看……。放下电话，激动、高兴，幸福感无以言表。这是怎样一个熟悉而陌生的学生啊！激动的是，十几年不曾见面，他却因为两次无果的家访记住了我，对我心存感恩；高兴的是，艰难困苦面前，他没有被打垮，反而成就了一个浑身充满正能量的现代好青年。怎么叫我不为这样的学生感到骄傲和自豪！这就是我的幸福感，源于“老师”的幸福感，如果您是老师，您感觉到了吗？
