幸福的颜色（1）活动名称幸福的颜色绘本教学活动（1）活动主体12-20名3-4岁幼儿活动目标内容备注1.了解绘本的特征和基本结构。（难点）如果幼儿不能自主发现，教师要合理引导2.激发幼儿对绘本阅读的兴趣。3.初步了解阅读的行为习惯。4.抓住主人公的人物表情。（重点）5.通过画面，获取整体画面的基本信息。（重点）预期效果内容是否达到达成效果的途径或者未达成效果的原因①90%了解绘本的基本特征，由画面和文字两部组成。②80%能知道绘本的基本结构，封面、蝴蝶页、书名页、封底。③90%幼儿能够对绘本保持3分钟的专注。④在自主阅读时90%幼儿能够双手拿书。⑤在自主阅读时80%幼儿能够正确的拿书。封面朝上，封面正向朝自己。⑥在自主阅读时90%幼儿能够主动的翻阅画面。⑦90%幼儿对绘本的画面能够根据自己的已有经验读懂画面中人物、场所、行为等基本信息。活动引导老师活动时长15-20分钟活动场所教室活动准备内容是否完成备注1.幼儿用绘本《幸福的颜色》，数量与上课幼儿人数一致。2.教师用大绘本《幸福的颜色》纸质版1本，电子版1份。3.一本纯文本的图书。活动过程内容min备注1.热身环节礼仪操教师：“小朋友们好。”（鞠躬问好）幼儿：“老师好。”（鞠躬问好）22.绘本特点发现52.1.今天奇佳老师给小朋友带来了新朋友跟大家认识。请小朋友们坐好，伸出你们的双手，四指并拢，手心朝上，请XX老师把我们的新朋友放在我们手里，小朋友们可不要忘了跟XX老师说谢谢呀，因为我们都是礼仪王国的公民。（助教老师使用正确的递接物品的方式，给每一个小朋友发放绘本。）22.2.好，小朋友看看我们手中的新朋友是谁呀？2.3.哪位小朋友能给我们这个新朋友起一个名字呀？2.4.总结，我们这个好朋友的名字叫图画故事书，还有一个名字叫绘本。1让小朋友们说出他的名字、书、图画书、绘本等。2.5.小朋友，可以好好地认识一下我们这位新朋友—绘本，可以翻看一些，看看他都有哪些特点？现在比较一下，这两本书有什么不同？12.6.教师有意引导幼儿发现画面部分和文字的本分。1避免直接硬性灌输给孩子。3.绘本结构发现4教师可以先让幼儿感受，之后作为常识直接介绍给幼儿。3.1.奇佳老师这里有一个更大的绘本朋友，我们一起来看，教师带着幼儿从封面到封底一页一页的翻看绘本。3.2.这是绘本的封面，这是封底。3.3.这个是绘本的蝴蝶页，像蝴蝶的翅膀，所以给他起一个名字叫蝴蝶页，3.4.看这一页（书名页）上都有什么？这个是这本书的名字，所以这个叫“书名页”。助教老师注意把幼儿手里的绘本收起来，以免影响集体阅读的效果。4.绘本画面内容的发现。主要提取画面中的人物形象，发生的场所，事件等基本信息。12使用大绘本，或者电子的绘本。根据绘本教学点，启发孩子发现每一页的内容。4.1.小朋友还记得这是什么吗？封面4.1.1.我们看看封面上又能看到什么？4.1.2.这只小鸭子在干什么？设置悬念。4.2.这个长得像蝴蝶翅膀的叫什么？蝴蝶页4.2.1.蝴蝶页上都有什么呀？小点点、字和横线。4.3.P1这是书名页，看看书名页上有什么？4.3.1.书名称4.3.2.镜像图4.3.3.好，接下来，我们的图画故事就要正式开始了，4.4.P2P3在这个大画面上，小朋友们都能看到什么呢？4.4.1.小猫在干什么？4.4.2.猜猜还有谁？4.4.3.你们觉得这是什么地方？4.5.P4P5小朋友们看到了什么，他们在做些什么？在什么地方？4.6.P6P7小朋友们看到了什么，他们在做什么？4.7.P8P9小朋友们看到了什么，他们在做什么？4.8．P10P11小朋友们看到了什么，他们在做什么？4.9.P12P13小朋友们看到了什么，他们在做什么？4.10.P14P15小朋友们看到了什么，他们在做什么？4.11.P16P17小花猫来到了哪里，他们在做什么？4.12.P18小朋友们猜猜他们在说什么？4.13.P19你觉得小花猫在干什么？4.14.P20P21猫妈妈在干什么？4.15.P22P23这是哪里？他们在干什么？想想他们说了什么？4.16.P24P25他们在干什么呀？4.17.好故事完了。5.幼儿自主阅读环节（渗透阅读习惯）我们集体阅读的时间结束了，下面要请我们小朋友自己看一遍小书，那接下来，奇佳老师给小朋友们示范一下怎么看书。我们要双手拿书，书的封面朝上，一页一页的慢慢翻看。好，能做到的小朋友把小手伸出...
