北师大版一年级下第四单元《有趣的图形》教学设计认识图形教学目标1.情感目标培养学生初步的观察能力和动手操作能力，在探索中感知数学来源于生活，服务于生活，体会到学习的快乐。2.知识目标在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”，发展学生的初步的空间观念和动手操作能力。3.能力目标通过画、折、拼等活动，使学生直观感受各种图形的特征。从生活实际出发，让学生说说生活中出现的图形，让学生体会数学的应用价值，提高在生活中观察和探究数学现象的意识和能力。教材分析本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第4单元《有趣的图形》中的内容，是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。学情分析一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲。学生在初步认识长方体、正方体、圆柱、球这些几何图形的同时，形成了一定的空间观念；学生具备一定的生活经验，能够联想自己周围的事物，然后根据老师的具体要求进行一些有目的的尝试，具备一定的动手操作能力，有初步的小组合作意识，有一定的观察问题和发现问题的能力等。教学过程1.创设情境引入教师拿出准备好的平面图形，让各组认一认，分一分。（师友间共同完成）今天老师又给你们带来了新朋友，想不想认识一下/出示课件：认识图形2、互助探究（1）老师拿出事先准备好的圆柱体、长方体师：请问哪位小朋友来给老师说一说，这个老朋友叫什么名字？（2）让同学们摸一摸、拆一拆看看圆柱的构成师友间探究交流（底面、侧面）教师引导底面圆圆的、平平的。（在交流中认识圆、长方形）3、巩固反馈出示实物如果老师想要在黑板上画出一个长方形，你认为利用我们的长方体能办到吗？开动你的小脑筋，和你的小伙伴说一说，并用你的方法在白纸上画出来。（组内练习）师巡视学生活动的情况，并及时给予指导。指名学生上台演示小组讨论的结果。4、总结收获师：你们真能干！现在你们认识了今天的新朋友了没有？它是谁啊？同学们师友之间汇报订正。5、拓展延伸小组比赛找一找身边的图形，然后汇报交流，看一看那组找到的多。认识图形作业设计：1.回家后仔细观察家里的物体，看看能在那些物体上找到所学的平面图形，把你的发现用画画、拍摄的方法记录下来。2.小组合作，利用老师发下的平面图形，每组创作一幅图形画，并涂上颜色。3.作品完成后，在“小小书画家”展示栏中展示。教学反思：本课的教学活动中学生的学习热情一直较高，能比较主动积极地参与数学活动，能够正确地认识长方形、正圆，深刻地体会“面在体上”。“兴趣是最好的老师，想象是创造的灵魂。”《课标》指出在“空间与图形”部分的教学中，教师应设计丰富多彩的活动，使学生通过观察、测量、折叠、讨论，进一步了解自己所生活的空间，认识一些常见的几何体与平面图形。因此在教学时，首先让学生动手拿下物体上的面：圆形。感受平面图形是从具体实物中抽象出来，体会“面在体上”；然后在纸上画和物体的面一样的长方形，加深学生对这个平面图形的认识，形成表象；整个操作过程从眼、手、口等感官充分调动学生主动积极参与数学活动。学生在参与操作中体验到学习的乐趣，尝到学习成功的滋味，树立了学好数学的信心。但是在此节课中，教师说到的知识点还是太多，没有充分让学生自主的学习和发现数学知识，没有留够充分的时间让孩子们去说，在今后的教学中这是要注意的。动手做（一）教学目标：1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识三角形、圆、长方形和正方形。2、发展动手操作能力、空间想象力和创造力。教学重、难点：动手实践操作。课时安排：1课时教学过程：一、情景导入1．出示课件：风车扳手万花筒青蛙2．引导观察3．小组讨论：每人分别选一个图案指出这个图案是由哪些图形组成的。二．互助探究1、各小组交流课外搜集的图案2．小结评议（互相说一说有哪些图形，互相补充）三、巩固反馈1．想一想，涂一涂看清题意，动手画一画。2．摆一摆（1）用3根小棒可以摆一个三角形，摆两个三角形最少用几根小棒？摆3个呢？（2）用10根小棒能摆出几个正方形？四、拓展延伸用我...
