教学过程：课前谈话：这学期我们迎来了崭新的、迷人的春天。我们一起去了寻找春天的脚印，去聆听春天的声音，去描绘春天的色彩，去触摸春天的气息……我们有很多的发现。你能不能说说，你听到的春天的声音？师：上课！一．激趣导入教师来模仿一种声音，丁冬，丁冬。这是什么声音？师：这位同学说得好，听着就感觉到很美。泉水的“泉”字你会写吗？告诉老师怎么写？好，白水泉。请同学们把你们的小手伸出来和老师一起来写写这个字吧。（板书：泉水）请同学们齐读课题。（生齐读课题）潺潺流淌的泉水从哪里来，又要到哪里去？今天我们就跟着这股清泉一起去看看。二．初读课文，整体感知请同学们打开课本，翻到第六课，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。把生字宝宝和不懂的地方画出来多读几遍。开始。。师：（出示课件）通过预习和刚才的朗读，老师要考考你们，来一起读。真不错。现在我请同学起来读，你是怎样记住的呢？加一加的方法，换部首的方法。老师还有一个方法，就是把生字宝宝送进课文当中来记。看看你会读吗？（出示课件）泉水姑娘你要到哪里去呀？请自读课文第二小节，找一找泉水娃娃先来到了什么地方？她遇到了谁？说了什么？（生读书思考、圈画）（2）真是个会学习的孩子！那你看看这样说好吗？（课件出示：泉水流进山腰水池的背景图及下面两个句子）来吧，我的水很多，山上有一座天然水塔。来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。再来读这两个句子。（读后，问）这两个句子给你的感觉一样吗？你们听出了什么不一样的地方？生读。你们从他的朗读中听出了什么？对他的朗读，谁还有更好的建议吗？（生评议。）你再给大家读一读，好吗？你一遍比一遍读得好,推荐一位读得好的同学来读一读。（生读）谁觉得自己能读得更好？（生读）（师评价）我觉得你们都读得很用心，因为你们读出了自己不同的体会。我们一起来读读这个小节，我来引读前面的部分，你们只读泉水说的话，谁想先来试试泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说——在山腰的水池边，有位姐姐提着个大木桶来打水，泉水连忙说——师：山里的姐姐想来水池边打些水回家做饭，泉水热情地说——生小组：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”（师：谢谢，谢谢，你们真是热心的泉水。姐姐还想打很多很多的水回去酿很多很多的美酒，泉水热情地说——生全班：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”师：真棒啊！这股泉水可热情了！2、再看看这段话，还有什么地方不理解吗？“天然水塔”指的是什么？师：看看它是由几个词组成的？：一个是“天然”，一个是“水塔”师：你不懂哪个词？：水塔谁见过“水塔”吗？它是天然的吗？不是师：那什么是天然的？自然的，非人工建造的。对了，天然就是大自然送给我们人类的。其实啊，“天然水塔“就是指整座大山。可爱的泉水娃娃就是从这大山的石缝里冲出来！B、迁移学法整体学3—5小节1、泉水一路弹着琴不停地向前奔跑着。请继续往下读课文第3、4、5小节找找泉水又到了哪些地方？遇到了谁？说了什么？学着老师板书的样子画出相关词语。（学生读书思考，圈画批注）根据学生的交流板书：水池姐姐多；平地杜鹃花清；果园果树甜；山谷画眉鸟美原来，泉水经过了这么多地方，发生了这么多有趣的故事！来！我们再一起来读一读！试着体会一下这是一股怎样的泉水？老师现在还是请你们来读泉水说的话：（1）感情读第3小节师：泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见自己美丽的身影，泉水说——照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。它是个什么句？从哪个字看出来的？把什么比作什么？是一面怎样的镜子？说明镜子怎么样？（读）说比喻句。（2）感情读第4小节师：泉水快活地继续往前跑，它跑啊跑啊，流到了山坡的果园里，果树正在大口大口地喝水。泉水说——生小组1：喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子师：果树朋友们太感谢你们了。师：你们组，也向果树发出热情的邀请——生小组2：喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子师：谢谢你们，有了你们的热情灌溉，果子一...
