春风又绿江南岸，明月何时照我还”（北宋.王安石）关于“月亮”的诗句教学目标1诵读：熟读成诵，读出文章韵味。2积累：掌握文中重点字词句的含义。3感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。苏轼北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。写作背景元丰二年，苏轼由于和当时主张变元丰二年，苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕下狱。出狱后，被贬为黄州团练副被捕下狱。出狱后，被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差，于是他使。这是一个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，有时游在郡城旧营地的东面开荒种地，有时游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。这一时期，写下了许多动发郁闷心情。这一时期，写下了许多动人的散文和词，如有名的人的散文和词，如有名的《《赤壁赋赤壁赋》》、、《《念奴娇念奴娇··赤壁怀古赤壁怀古》》等。等。本文写于元丰六年本文写于元丰六年（（10831083年），当时，作年），当时，作者被贬到黄州已经有四年者被贬到黄州已经有四年了。作者写了这篇短文，了。作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的对月夜的景色作了美妙的描绘，真实地记录了他当描绘，真实地记录了他当时生活的一个小片段。时生活的一个小片段。初读课文要求：读准字音，读准节奏，要求：读准字音，读准节奏，初步体会作者的感情。初步体会作者的感情。疏通文意•给加点字注音。解（）衣藻荇（）遂（）至未寝（）Jiěxìngsuìqǐn读准下列句子的节奏11、念／无与为乐者，遂、念／无与为乐者，遂//至承天寺至承天寺//寻寻//张张怀民。怀民。22、庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，、庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。盖／竹柏影也。33、但、但∕∕少闲人少闲人//如吾两人者耳。如吾两人者耳。再读课文要求：参考注释理解课文，掌要求：参考注释理解课文，掌握文中关键词语的意思，能翻握文中关键词语的意思，能翻译课文。译课文。请解释下列这些词语的含义或用法：念无与为乐者遂至承天寺相与步于中庭怀民亦未寝盖竹柏影也但少闲人如吾两人者耳考虑，想到只是罢了共同，一起睡觉于是原来解释加点字•月色入户•欣然起行•念无与乐者•遂至承天寺•相与步于中庭•庭下积水空明•水中藻荇交横门高兴地……的人于是一起、散步清澈透明交错纵横翻译下列句子1、念无与为乐者。想到没有可以交谈取乐的人。2、庭下如积水空明。庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。3、水中藻荇交横，盖竹柏影也。水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。4、但少闲人如吾两人者耳。只不过缺少有像我们这样清闲的人罢了。重点句三读课文要求：理解课文内容，感受作者的特殊心境，要求：理解课文内容，感受作者的特殊心境，把握文章的思想感情把握文章的思想感情。。作者为什么要夜游承天寺？一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”抒发了作者怎样的感情？“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲──种种难言的感情尽在其中合作探究
