小学语文:《月亮》教学设计一、设计理念利用现代信息技术信息量大的特点,提供丰厚的学习资源,开拓学生思路;利用现代信息技术交互性强的特点,创设学生自主选择、探究、自由表达的学习环境;利用现代信息技术反馈及时的特点,增强习作交流和评改的时效性,从而优化习作课传统的教与学方式,使习作课更加高效。b5E2RGbCAP二、教材分析本节习作课是北师大版四年级上期“月亮”单元的“笔下生花”。要求学生不拘一格地写出自己眼中心中的月亮。p1EanqFDPw三、学情分析1.四年级的学生对信息技术课有浓厚的兴趣,具有上网搜索、点击浏览等初步的技术能力。2.通过调查,我们发现,现实中的“月亮”对于城市里的孩子是相对陌生而神秘,美丽的月色由于环境以及时间的原因,他们很少看见,缺乏对月亮的直观感受。相对熟悉的就是月亮的科普知识。那么再现月亮,以及再造想象是非常必要的。DXDiTa9E3d四、教学目标1.通过网络平台资源库,再现月亮,激发学生对月亮的喜爱与向往之情,让他们想说想写。2.提供丰厚的学习资源,从观察能力、思维能力与想象能力培养入手,激活学生的思维,丰富学生的感悟,进一步提高学生的个性化表达的意识和能力。RTCrpUDGiT五、教学重点学生自主阅读网络资源库提供的月亮资料,进行充分地了解、感悟,积极调动自己相关的生活积累,进行表达,并尝试用不拘一格的写作形式写出自己眼中、心中的月亮。5PCzVD7HxA六、教学难点在有话可说的基础上,指导学生用多种写作形式表达自己对月亮的感悟。七、教学方法情景再现法、自主学习法、任务驱动法、激励评价法。八、教学流程分为四个环节:看月亮——说月亮——写月亮——议月亮。1.看月亮(利用网络资源库,提供月亮各方面的资料,学生自主选择感兴趣的内容进行了解感悟,解决写作内驱力的问题)jLBHrnAILg(1)播放月亮的图片和音乐激发兴趣。教师诗意引入:在第二单元的学习中,我们知道有一个美好的事物,诗人王维喜欢春夜里的它,白居易热爱如弯弓一样的它,作家贾平凹小时候盼它,寻找它。它是宇宙中一颗神秘美丽的星球,它让人类千百年来心驰神往。它是谁呢?xHAQX74J0X板书:月亮(2)教师介绍资源库的分类,并示范点击浏览。网站给我们提供了四大类关于月亮的资料:“月亮与科学”“月亮与美术”“月亮与音乐”“月亮与文学”,学生可以根据自己的喜好去点击浏览。比如:你喜欢“月亮与文学”打开后您就会看到很多分类——月亮的诗歌、童话、传说、散文、对联、成语等等。再分类点击。LDAYtRyKfE(介绍网站)(3)学生自主浏览资源库,让学生充分地去了解月亮,感受月亮,激发表达欲望。2.说月亮(利用网络的交互平台,提供交流碰撞的空间,学生将自己感兴趣的信息以及感受与大家分享,解决写什么的问题)Zzz6ZB2Ltk(1)在充分感知的基础上,让学生自由地说。结合你浏览的资料,说说你眼中、心中的月亮吧!(2)学生发言,多媒体显示发言学生浏览的页面。对听众提出要求:认真倾听,发言同学说的哪些地方你最欣赏。(月亮的小贺卡作为听众和发言同学的奖品,进一步激趣)教师相机板书:月色、幻想、情感、科学知识……3.写月亮(利用信息技术的提示辅助作用,针对不同选择、不同层次的学生进行有效指导,解决怎么写的问题)dvzfvkwMI1(1)在学生充分说的基础上,在学生表达兴趣最高涨点时。教师提问:你想为月亮写什么呢?(指名多人)板书:诗、散文、故事、歌词。。。。。。(2)那么,就会出现很多写作形式,如写童话故事、科幻故事、诗歌等。不同的写作形式有不同的写法,教师怎样一一指导呢?教师演示“范文引路”以及“写作提示”。选择不同写作形式的学生都能找到相应的范文和写法指导。rqyn14ZNXI例如(分类指导演示)比如:想写月亮的诗歌,那么,点击网站中的“范文引路”,就会找到一些关于月亮的诗歌,诗歌的旁边还有“写法提示:诗歌尽量多运用比喻、拟人、排比等修辞手法”,学生就知道怎么写了。而且这一设计还为写作水平较差的学生起到帮扶作用,让写作水平较高的学生得到更大的提升。EmxvxOtOco(3)学生开始写作片断,教师巡视(15分钟)4.议月亮(利用实物投影仪展示学生习作,给师生...