6静夜思【教材分析】这是本册教材中第二次出现古诗。该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。教学重难点：本课中学习古诗，能够引导学生进入源远流长的唐代文学——古诗与委婉动听的旋律搭配而创造出的美好意境。【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识10个生字，会写4个字。认识一个偏旁。3、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华民族文化的热爱之情。4、朗读、背诵这首古诗。【课时安排】两课时【教学准备】多媒体课件、生字卡片、歌曲《静夜思》【教学过程】第一课时【课时要点】1．认识10个生字。会写4个字。2．借助拼读正确朗读课文，初步感知课文内容。一、激趣导入1.师：小朋友，古往今来留下很多古诗，你们会背吗？2、你们会背的古诗可真不少，真是小小诗人啊。小诗人们，老师给大家带来了一则谜语，你们猜得出这是什么吗？出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀。3.学生猜谜。4.师：你们喜欢看月亮吗？从古至今，许多诗人和你们一样也很喜欢月亮，今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。5.知道这首诗是谁写的吗？播放李白的图像，认识唐代诗人李白。今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的《静夜思》。（1）课题中有两个生字，谁会读？（静夜）（2）你有什么好办法记住它吗？（3）谁能给它找朋友？6、齐读课题。设计意图：兴趣是最好的老师，以猜谜语导入课文，贴近学生的生活，从而让孩子们轻松、愉快、主动地参与学习。其次，播放李白的图像，认识唐代诗人李白，激发学生的兴趣。二、初读课文1.要想读好课文，遇到不认识的生字，可以自己想个办法记住它。老师愿意帮助你，你还可以请教同伴，用拼音朋友帮忙也行。2.请大家翻开课文，借助拼音读准课文，并且用“——”划出生字。（边读边划）设计意图：教师的这一设计，体现了对学生的尊重和信任，充分调动了学生学习的积极性和主动性。3.现在月亮姐姐也要来考考大家了，你们会读这些生字吗？媒体出示：床光举头望低故乡（1）谁愿意做小老师带大家读？注意：“床”是翘舌音，“光”“乡”“望”“床”是后鼻音。（2）你有什么好方法记住它们呢？老师给你们几分钟时间想一想，记一记。①学习新部首“攵”：出示生字卡片“故”，引导学生观察：“攵”象你认识的哪个字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么记住这个偏旁？②猜谜语的方法记住“床”“头”。（广字里面加个木；大字左上有两点，像人把头点又点）③写一写的方法记住“低”，不要忘了下面一点。设计意图：让学生们在一起，交流识字的办法，可以加深学生对生字的记忆，也为其它学生提供了一种识字的方法与途径，通过各种形式的游戏“开火车”“快速抢读”“猜谜语”，反复的出现生字，让学生在快乐积极的态度中完成生字的认记。更重要的是用这样的方式让学生学会了如何与人团结合作，增强了班级的凝聚力。三、研读课文1.字宝宝回到课文中，你们还认识它们吗？自己先轻声读一读，然后再读给其他小朋友听，行吗？2.我们开火车读课文，其他同学注意倾听，比一比谁把字音读正确，把句子读通顺了。3.小组与小组之间进行朗读擂台赛。设计意图：采用不同的方法读课文，既提高了学生读课文的兴趣，又充分调动了学生学习积极性。四、小结复习1.指导写字。（1）出示要写的字：目耳头米。（2）复习田字格儿歌：田字格有两条线，横中线，竖中线，上上下下，左左右右，左上左下，右上右下，分得清。（3）观察每个字在田字格中的位置，说说写的时候要注意些什么。（4）评价学生作品，写得好的奖励一颗五角星。设计意图：融书写、观察、评价于一体，提高学生识字能力。2.开火车读词。
