数的顺序教学目标：1.通过填写百数表，使学生了解100以内数的排列顺序。2.能根据数位的意义，解决一些简单的问题。3.提高学生观察的能力、动手操作的能力和探究规律的能力。重点、难点：重点了解100以内数的排列顺序。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、复习导入1.教师报数，学生写数。二十五十三五十六九十九四十八七十一百三十三2.导入课题刚才我们已经写了8个数，那么100以内还有哪些数呢？它们之间的顺序是怎样的呢？今天，我们就来探讨100以内数的顺序及相关知识。（板书课题）（大屏幕出示教材第41页例4的百数表）二、问题探究1.引导学生整体观察这张未填满的百数表，想一想这些数的有哪些特点。学生可能发现：第一横排的5个数是双数，而第二横排的5个数是单数；从左上到右下这一斜排中的数，个位和十位上的数字都相同；从右上到左下这一斜排中（10除外），十位上的数从1开始，逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐减小到1……2.让学生填满表中的空格，重温100以内各数的顺序，然后两人一组进行找数活动。采用互问互答的方式找数，师生间也可互问互答，形式可多样。3.按第（1）题的要求给指定的数涂色。在涂色活动中加深学生对数位意义的理解，激发学生学习数学的兴趣。4.通过第（2）题进一步探索百数表的排列规律。可让学生4人一组，在小组内讨论找出规律后每组派代表在班上交流汇报。横着看：1.左、右相邻的两数之间相差1；2.从第二行起最后一个数除外，每一横行十位上的数都相同，个位上的数依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9.竖着看：1、上、下相邻的两数之间相差10；2、最后一竖行除外，个位上的数都相同，十位上的数分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9（不含第一横行）斜着看：1、从左上角向右上角看，每相邻的两个数之间相差11；2、第二行第1个数11向右下角看，每个数的个位上的数都与十位上的数相同；3、从右上角向左下角看，每相邻的两个数之间相差9.三、游戏1.猜数在百数表中，第4行第8个数是多少？第5行第8个数是多少？四、巩固练习1.完成教材第41页“做一做”。学生先独立完成，教师指名回答。2.完成教材第44页练习九第2题。学生先独立填数，教师再引导学生通过看直线上的数来解决提出的问题。3.个位上是6，十位上可以是1~9中的任意一个数，可以有哪些数？五、课后小结通过今天这节课，你们知道了什么？大家能说出数的顺序间有什么关系吗？六、教学反思
