13鲁提辖拳打镇关西（第二课时）教学设计教学目标1、品析故事的高潮部分，进一步把握人物的性格特点。2、着重品读“三拳痛打镇关西”的描写，体会三拳的妙处。3、探究文章主题，引导学生正确看待鲁达打抱不平的侠义行为。教学重点：品读三拳的描写，体会其妙处。教学难点：引导学生正确看待鲁达的侠义之举。教学过程：一、导入。二、合作探究：1、分析鲁达三戏郑屠这一情节。①请生复述鲁达三戏郑屠的过程。第一次消遣：鲁达的要求：十斤精肉，切做臊子，不要半点肥的；郑屠的反应：“使得”，“自去”，“细细”第二次消遣：鲁达的要求：十斤肥肉，切做臊子，不要半点精的；郑屠的反应：小人切便了”，“细细”第三次消遣：鲁达的要求：十斤寸金软骨，剁做臊子，不能见肉；郑屠的反应：“笑”，“特地”，“消遣我？”。②提问：鲁达为什么要三戏郑屠，这表现了他什么性格特点？采用“寻衅滋事”的激将法，为了激怒郑屠，逼得郑屠与自己动手，为“拳打”找正当借口，又保护了金氏父女。（反映了鲁达粗中有细、有勇有谋的性格。）2、分析三拳的描写。①请学生欣赏电视剧《水浒传》中的“三拳”片段。②分析“三拳痛打郑屠”（从打前骂、打的位置、打得结果、描写角度、比喻的修辞几方面来分析③归纳郑屠的性格特点3、分析店小二的三次反应第一次：看到__鲁提辖坐在肉案门边___________，店小二______不敢拢来…望____第二次：看到_鲁提辖戏弄郑屠____________，店小二__那里敢过来________第三次：看到___鲁提辖激怒郑屠__________，店小二____惊得呆了______作用：写旁观者的反应，侧面烘托鲁达的勇猛和骇人的气势。三、拓展延伸1、今天的我们应该怎样去看待“鲁提辖”的侠义行为呢？２、如果郑屠和金氏父女的事发生我们身边，你将会如何处理呢？四、小结。
