桃花心木-副本(6)VIP免费

交口县双池第一小学交口县双池第一小学教学设计教学设计3桃花心木双池一小顾建荣教学目标：1．学会本课6个生字，正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙。”2．有感情地朗读课文，抄写对自己有启发的语句。3．通过对含义深刻语句的理解，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。教学重难点：重点：引导学生抓住文中的重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。难点：领悟文章蕴含的道理。教具准备：1．预习课文，自学生字词。2．查找桃花心木的资料，通过资料了解林清玄，搜集并阅读他写得其他文章。教学时间：两课时教学过程：设计意图及修改课时目标：1、学习生字、词。2、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。第一课时一、图片导入，揭示课题。1、1、出示长大成才的桃花心木的图片。同学们，你们认识这种树吗？谁能用自己的话描述一下。教师及时补充介绍：桃花心木，一种常绿乔木，树形优美，高大而笔直，树高可达20多米；它的木材是世界名贵木材之一，色泽美丽，能抗虫咬，适合制作车、船、家具，用作绿化环境也非常好，它的种子榨出的油还能供工业使用。2．出示“仅及膝盖”的桃花心木树苗。这株小树苗你们认识吗？谁也能用自己的话描述一下。3．将两幅图片放在一起，你们会产生怎样的疑问呢？（学生可能会问：这么幼小的树苗，看似弱不禁风，是怎样长成如此高大、优美、笔直的参天大树的呢？）交口县双池第一小学交口县双池第一小学教学设计教学设计4．是啊，仅及膝盖的树苗是怎样长成参天大树的呢？这节课，我们跟随台湾著名作家林清玄一起走进《桃花心木》，去寻找答案。教师板书：桃花心木、仅及膝盖、高大笔直二、初读课文，了解大意1．学生自由读书，注意读准字音，读通句子，把含义深刻的句子标画下来，多读几遍。2．检查字词读音，及时正音，适时理解“莫名其妙、无缘无故、勃勃生机”等词语的意思。书写生字。3．指生逐段朗读课文，思考：课文讲了一件什么事。4．指生朗读自己标画下来的含义深刻的句子。三、再读课文，整体感悟1．引导学生用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事。2．默读思考：种树人是怎样种树的？文中的桃花心木苗长成大树了吗？第二课时课时目标：通过对含义深刻的语句的理解，体会借物喻人的写作方法。一、考考你对课文的了解？1、《桃花心木》先写了一个故事，后讲了一个道理。你认为作者林清玄的目的是什么？A为了写这个故事。B为了讲这个道理师：没错这正是林清玄写作的目的。2.《桃花心木》所讲的这个道理你读懂了吗？A完全读懂了。B似懂非懂。C读不懂。3.《桃花心木》所写的两部分内容，你比较喜欢哪个部分？A故事。B道理。二、由道理展开教学。师：看来大多数孩子喜欢道理。现在打开课文。快速浏览找到道理。用“～～”画出来。师：谁来读读你画出的道理。生汇报。师：出示课件。道理句子：不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。生齐读。师：从道理上看，林清玄让我们面对的是怎样的生活？生：不确定的生活。交口县双池第一小学交口县双池第一小学教学设计教学设计师：圈出不确定。师：板书不确定。师问：你们圈了几个不确定？生：两个。师：把两个不确定删掉。生读。师：林清玄还告诉我们在不确定中生活，有什么好处？生：找出好处师：第一个好处。生：能经得起生活考验，独立自主。师板书：生活考验，独立自主。师：去掉这两个词。师：谁能原原本本的读给大家听。生：读。师：继续看道理。师：林清玄还告诉我们第二个好处。生：能将很少的养分转化为巨大能量，努力生长。师：简单概括一下。生：转化能量努力生长师：板书：转化能量努力生长师：我把这两个词也去掉。生：你们还能不能原原本本把道理读给大家听。生：读。生：齐读。师：这就是林清玄告诉我们的道理。师问：刚才我们只是记住了道理。对于道理你有什么不懂的地方吗？生：不确定的生活到底是怎样的生活？师板书：？生：生活考验是怎样的考验？师板书：...