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桃花心木-副本(6)VIP免费

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交口县双池第一小学交口县双池第一小学教学设计教学设计3桃花心木双池一小顾建荣教学目标:1.学会本课6个生字,正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙。”2.有感情地朗读课文,抄写对自己有启发的语句。3.通过对含义深刻语句的理解,体会种树人的用心,理解作者从中领悟的道理,能联系生活实际谈自己的看法,从而感受育人、做人的真谛。教学重难点:重点:引导学生抓住文中的重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理。难点:领悟文章蕴含的道理。教具准备:1.预习课文,自学生字词。2.查找桃花心木的资料,通过资料了解林清玄,搜集并阅读他写得其他文章。教学时间:两课时教学过程:设计意图及修改课时目标:1、学习生字、词。2、能正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。第一课时一、图片导入,揭示课题。1、1、出示长大成才的桃花心木的图片。同学们,你们认识这种树吗?谁能用自己的话描述一下。教师及时补充介绍:桃花心木,一种常绿乔木,树形优美,高大而笔直,树高可达20多米;它的木材是世界名贵木材之一,色泽美丽,能抗虫咬,适合制作车、船、家具,用作绿化环境也非常好,它的种子榨出的油还能供工业使用。2.出示“仅及膝盖”的桃花心木树苗。这株小树苗你们认识吗?谁也能用自己的话描述一下。3.将两幅图片放在一起,你们会产生怎样的疑问呢?(学生可能会问:这么幼小的树苗,看似弱不禁风,是怎样长成如此高大、优美、笔直的参天大树的呢?)交口县双池第一小学交口县双池第一小学教学设计教学设计4.是啊,仅及膝盖的树苗是怎样长成参天大树的呢?这节课,我们跟随台湾著名作家林清玄一起走进《桃花心木》,去寻找答案。教师板书:桃花心木、仅及膝盖、高大笔直二、初读课文,了解大意1.学生自由读书,注意读准字音,读通句子,把含义深刻的句子标画下来,多读几遍。2.检查字词读音,及时正音,适时理解“莫名其妙、无缘无故、勃勃生机”等词语的意思。书写生字。3.指生逐段朗读课文,思考:课文讲了一件什么事。4.指生朗读自己标画下来的含义深刻的句子。三、再读课文,整体感悟1.引导学生用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事。2.默读思考:种树人是怎样种树的?文中的桃花心木苗长成大树了吗?第二课时课时目标:通过对含义深刻的语句的理解,体会借物喻人的写作方法。一、考考你对课文的了解?1、《桃花心木》先写了一个故事,后讲了一个道理。你认为作者林清玄的目的是什么?A为了写这个故事。B为了讲这个道理师:没错这正是林清玄写作的目的。2.《桃花心木》所讲的这个道理你读懂了吗?A完全读懂了。B似懂非懂。C读不懂。3.《桃花心木》所写的两部分内容,你比较喜欢哪个部分?A故事。B道理。二、由道理展开教学。师:看来大多数孩子喜欢道理。现在打开课文。快速浏览找到道理。用“~~”画出来。师:谁来读读你画出的道理。生汇报。师:出示课件。道理句子:不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中,就能学会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长。生齐读。师:从道理上看,林清玄让我们面对的是怎样的生活?生:不确定的生活。交口县双池第一小学交口县双池第一小学教学设计教学设计师:圈出不确定。师:板书不确定。师问:你们圈了几个不确定?生:两个。师:把两个不确定删掉。生读。师:林清玄还告诉我们在不确定中生活,有什么好处?生:找出好处师:第一个好处。生:能经得起生活考验,独立自主。师板书:生活考验,独立自主。师:去掉这两个词。师:谁能原原本本的读给大家听。生:读。师:继续看道理。师:林清玄还告诉我们第二个好处。生:能将很少的养分转化为巨大能量,努力生长。师:简单概括一下。生:转化能量努力生长师:板书:转化能量努力生长师:我把这两个词也去掉。生:你们还能不能原原本本把道理读给大家听。生:读。生:齐读。师:这就是林清玄告诉我们的道理。师问:刚才我们只是记住了道理。对于道理你有什么不懂的地方吗?生:不确定的生活到底是怎样的生活?师板书:?生:生活考验是怎样的考验?师板书:...

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