如何培养幼儿的绘画兴趣黄堡镇幼儿园鲁如翠摘要：在绘画教学中，幼儿常常乱涂，如何让幼儿用一双好奇的眼睛去认识、观察世界，并通过小手表现在画画中呢？培养幼儿的绘画兴趣尤为重要。关键词：借媒创景评价方法多元化著名的教育学家苏霍姆林斯基曾指出：“没有欢欣鼓舞的心情，没有学习的兴趣，学习就会成为学生的沉重负担。”为此，教师应充分利用各种有利因素，全面激发学生的求知欲，促使其积极参与。如何在《美工》课中培养幼儿的绘画兴趣呢？下面是我的几点思考：一、借媒创景，搭建愉悦绘画课堂《幼儿园指导纲要》中指出：引导幼儿接触周围环境和生活美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。在美工活动开展的初始，需要感受、欣赏并获得生活中美的事物的表象经验，丰富多彩的经验是幼儿创作表达和拓展想象的基础。在美工教学中，恰当利用现代多媒体创景，可以在不知不觉中诱发儿童的绘画兴趣，为幼儿搭建愉悦绘画课堂。在教学大班《美工》“蜻蜓舞会”时，课外，我在墙上用卡纸和皱纹纸制作了蜻蜓上下翻飞的各种图片。课一开始，我借媒播放“小蜻蜓”导入，幼儿一边轻唱“小蜻蜓是益虫，飞到东，飞到西……你是捕蚊的小英雄”，一边欣赏小蜻蜓飞过的优美画面，小朋友都陶醉了。接着，我用多媒体抽象出上下翻飞的蜻蜓身体的形状，幼儿情绪高涨，迫不及待地把蜻蜓画在纸上。幼儿画出一幅幅富有创意的蜻蜓舞会：有在蓝天白云下跳舞的蜻蜓，更有在荷塘上跳舞的蜻蜓……幼儿不仅感受了美、还画出了自己心中的蜻蜓舞会，更收获了成功的快乐！二、评价方式多元化，赏画提升绘画兴趣美国心理学家威谱．詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”绘画之后的欣赏和评议是一个必不可少的环节，它不仅可以让教师衡量本次美术活动的目标达成与否，还给孩子创造了一个展示自己作品和同伴间互相学习的平台，能让幼儿充分获得成功的感觉。《纲要》中指出：“为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互欣赏、共同提高。”在美工讲评中，我经常采用互评、自评、教师点评等多元化的评价方式，让幼儿在赏画之时，提升绘画兴趣。在一次美工意愿画的点评中，我班的小琪画了一幅乘公汽的情景画儿，画中画了一辆公汽和几个人物，但有一个人头上没有眼睛、鼻子和嘴巴，我问：“小琪，这个人怎么没画眼睛、鼻子和嘴巴呢？”小琪很自信地说：“这个人正在搭公汽，他的背对着我呢！”瞧，多精彩的回答，中班的孩子就有这样敏锐地观察力和创意。有时，蹲下身子去点评，让我有了意想不到的发现，孩子们真的是很棒！在自评画时，有时我会把好的作品用手机拍照，然后用多媒体播放，让其他孩子边欣赏孩子好的作品，边听作画的孩子说出自己的创意。在大班美工欣赏“猴趣图”后，小东画了两只猴子和一棵长满桃子的桃树，他说我的一只猴子摸着脑袋问：“猴哥，我怎样才能摘到树上的桃子呢？”另一只猴子说：“看我的吧。”在这样的自评画中，让“小画家”不仅展示了自己的创意，更提升了绘画兴趣，收获了成功的愉悦！总之，兴趣是最好的老师。幼师只要抓住了幼儿绘画的兴趣和生理特点，用心思考，美术活动定能成为每个幼儿开启智慧的金钥匙！
