何功伟中学语文导学案班级：姓名：日期：4月9日编号012设计人：八年级语文组自学使能力提升合作能共同进步展示让神采飞扬【自研课导学】知识链接：反问，是用问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。反问是只问不答，答案暗含在反问句中。有肯定反问和否定反问两种形式，肯定的反问句表达否定的意思，否定的反问句表达肯定的意思。运用反问，可以起到加强语气、增强感情和发人深省的作用，还会使行文起波澜，引起读者的关注思考，提高阅读兴趣。【展示课导学】（课题：《敬畏自然》课时：第二课时）学习主题：1理解文中作者的总观点，感受作品，探究课文“敬畏自然”的内涵及意义。2品味文中一些富有哲理的句子，说出自己的理解。3结合课后练习，研究文中的反问句，理解其语气强烈的作用。【展示课】（时段：45分钟）定向导学·互动展示·当堂反馈课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升环节·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法互动策略内容、形式展示方案内容、方式随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结研读文本把握主旨内容：把握主旨学法：1阅读课文，在理清思路、把握作者观点的基础上概括主题。2纵观全文，作者所说的“敬畏自然”是不是消极无为的口号？如果不是，该如何理解它？（完成随堂笔记一、二）交流与分享、、A、两人小对子：讨论本文的主旨、、、、B、四人互助组：、组长、副组长主持讨论以下问题：怎样将反问句改为陈述句？、、C、十二人共同体：、组长带领本组成员完成展示前的准备，结合展示内容，参照展示建议，优化展示形式，分派展示任务，同时进行组内预演。、、建议：组长检查各组员的随堂笔记并点评。展示主题：理解主旨品味语言展示课题一：归纳主旨建议:弄清本文谈论的话题及针对这一话题作者的观点，组织语言并形成板书。展示课题二：标题含义建议：“敬畏自然”中的“敬畏”含有“敬重”和“畏惧”的意思，请结合课文内容分别理解它们的在文中的具体含义并板书。展示课题三：佳句有约建议：1作者为形象地阐述事理，大量地运用了拟人手法，请仔细品味相关语句，并选择感触最深的一句板书。2将文中的反问句都改为陈述句，通过比较体会反问句的表达效果，选择其中的一句板书。（反问句表达效果答题法：运用反问句，强调了……，语气更强烈或感情更浓厚，引起读者的思考，激发读者的兴趣。）展示课题四：我的创写建议:1学了本文后，你对人与自然的关系有了哪些新的认识？请工整地写下来。2对于保护环境、爱护大自然，你有哪些好的建议，请以标语的形式写两句话。（两者选其一完成我的创写）一、文章主旨：__________________________________________________________________________________二、“敬畏自然”的含义：①“敬重”：___________________________________________________________________________②“畏惧”：___________________________________________________________________________三、佳句有约：1拟人句：______________________________________________品味：______________________________________________________________________________2反问句：______________________________________________改陈述句：______________________________________________表达效果：__________________________________________________________________________四、我的创写：创读文本感悟语言内容：品味语言学法：1本文有许多语句富含哲理，从文中勾画相关的语句并进行品味。2为加强语气，激发读者的阅读兴趣，文中多处运用了反问句，请勾画出文中的反问句，并体会这些句子的作用及它们给你的启示。（完成随堂笔记三、四）自我评价等级_______教学反思训练课导学学力发展三层级达标训练书写等级：达成等级：①人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。殊不一知在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一样。如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴，垦然这个水滴也能映照大海，但毕竟不是大海...
