现代流行音乐源头探询一、设计意图：流行音乐一直是现在学生们比较喜爱的音乐形式，可平时的音乐课很难满足学生们对这类音乐的学习需求，学生对流行音乐其实真的不太了解，所以一直想设计一节关于流行音乐的课以填补学生对这部分内容的空白。2年前，曾在无意中浏览了一本关于黑人音乐的书——《黑皮肤的感觉》，书中阐述了流行音乐的西非来源，就萌发了设计这节课的想法。这个内容不太好设计，刚开始想循着非洲奴隶的脚步，沿着历史的线索一直走到今天，这样就变成了一节枯燥的流行音乐史课，从黑人灵歌到布鲁斯，估计学生会睡得不亦乐乎。和薛老师交流了一下，决定以追根溯源的方式让学生了解。在这节课中主要以“比较”的方法，从音乐入手，在节奏、旋律和表演方式三个方面进行比较，从非洲黑人到美国黑人，再到美国黑人中的布鲁斯音乐。在比较中也了解了现代流行音乐的一些特征。一、教学目标1、通过节奏、旋律及表演方式上的相似，了解到现代流行音乐的非洲来源。2、通过对美国黑人这个特殊群体的历史背景的了解，能更好的去理解流行音乐源头——忧伤的布鲁斯音乐。3、通过对比欣赏的方式学会探究式学习中比较的学习方法。二、教学内容1、现代流行音乐与非洲音乐在节奏、旋律、表演方式上的比较2、布鲁斯音乐三、教学重点现代流行音乐与非洲音乐在节奏上的比较四、教学难点现代流行音乐与非洲音乐在旋律上的比较五、教学用具：多媒体课件六、教学课时：一课时七、教学过程（一）、语言直接导入：同学们，你们都喜欢流行音乐，流行音乐在某些方面确实能引起大家的共鸣，而现代的流行音乐种类也很繁多，比如爵士、摇滚、rap、R&B、hip-hop等等。今天呢，我们不去研究这些不同门类的流行音乐，而是一块儿来探讨一下这些现代流行音乐的源头，究竟是什么。（二）、新课教学1、节奏播放歌曲《改变自己》（王力宏）片段，仔细感受歌曲的节奏。问：歌曲的节奏给你最明显的感受是怎样的？（节奏鲜明）师：在现代流行音乐中，我们可以明显感受到，节奏这个因素变得越来越突出，有些流行音乐中，节奏甚至主宰了一切，为什么在现代的流行音乐中，节奏会变得如此的重要和突出呢？我们一块儿来看看。对比聆听：（1）、播放《快乐崇拜》（潘玮柏&张韶涵）片段，问：哪位同学能说出主旋律的节奏型是什么？边出示谱例一：在很多的熟悉的流行歌曲中经常可以听到这种切分节奏的旋律，比如《稻香》、《改变自己》中的高潮部分。接下来我们看看这个在流行歌曲中十分典型的节奏型——切分节奏的来源。（2）、播放《非洲鼓乐》问：鼓乐中最典型的节奏型是什么？（板书鼓乐的节奏——切分节奏。)师:在很多非洲鼓乐中，特别是在非洲西部的音乐中，经常会出一些切分音，甚至是很复杂的连续切分，可是非洲人总能把它敲击的错落有致，精彩纷呈。问：通过这一轮对比听赏，你们得出什么结论？2、旋律现在的流行音乐中的旋律越来越生活化，朗朗上口，易于传唱，有些流行音乐却有着一种独特的风格，下面我们一起来听一首流行歌曲片段，请你认真的感受这首歌曲的风格并且仔细的去关注旋律中的变化音。（1）、播放歌曲《Dreamalittledream》（安七炫版）片段，在屏幕上出示谱例二：提醒学生关注b7和b3，很多流行歌曲中都有这种很特殊的变化音。《dreamalittledream》是一首爵士风格歌曲，曲中的b7和b3使得整个歌曲情绪变得有些压抑。（2）、播放西非几内亚民间歌舞视频《快乐生活》，请同学注意整首歌曲的变化音，运用了大量b7和b3等变化音。问：同学们，通过旋律的比对，你们有什么发现？3、表演方式：（1）、发声方式：播放歌曲《龙的传人》（王力宏）片段，问：歌手的发声方式是怎样的？（运用了“直白”、甚至带有些许“喊叫”成分的本嗓演唱方式，完全不同于西方美声唱法或中国的民族唱法。）播放非洲歌曲《danze》的视频片段，提醒同学们注意她们的发声方式。结论：二者的发声方式很相似，都是运用本嗓演唱。2、演唱方式：播放迈克尔.杰克逊反暴力题材歌曲《Beatit》的视频片段和非洲“甘不斯组合”的歌舞片段。结论：二者都是边唱边跳。问：通过对表演方式的比较，你们看出了什么？（整个表演方式从发声到...
