现代流行音乐源头探询一、设计意图：流行音乐一直是现在学生们比较喜爱的音乐形式，可平时的音乐课很难满足学生们对这类音乐的学习需求，学生对流行音乐其实真的不太了解，所以一直想设计一节关于流行音乐的课以填补学生对这部分内容的空白
2年前，曾在无意中浏览了一本关于黑人音乐的书——《黑皮肤的感觉》，书中阐述了流行音乐的西非来源，就萌发了设计这节课的想法
这个内容不太好设计，刚开始想循着非洲奴隶的脚步，沿着历史的线索一直走到今天，这样就变成了一节枯燥的流行音乐史课，从黑人灵歌到布鲁斯，估计学生会睡得不亦乐乎
和薛老师交流了一下，决定以追根溯源的方式让学生了解
在这节课中主要以“比较”的方法，从音乐入手，在节奏、旋律和表演方式三个方面进行比较，从非洲黑人到美国黑人，再到美国黑人中的布鲁斯音乐
在比较中也了解了现代流行音乐的一些特征
一、教学目标1、通过节奏、旋律及表演方式上的相似，了解到现代流行音乐的非洲来源
2、通过对美国黑人这个特殊群体的历史背景的了解，能更好的去理解流行音乐源头——忧伤的布鲁斯音乐
3、通过对比欣赏的方式学会探究式学习中比较的学习方法
二、教学内容1、现代流行音乐与非洲音乐在节奏、旋律、表演方式上的比较2、布鲁斯音乐三、教学重点现代流行音乐与非洲音乐在节奏上的比较四、教学难点现代流行音乐与非洲音乐在旋律上的比较五、教学用具：多媒体课件六、教学课时：一课时七、教学过程（一）、语言直接导入：同学们，你们都喜欢流行音乐，流行音乐在某些方面确实能引起大家的共鸣，而现代的流行音乐种类也很繁多，比如爵士、摇滚、rap、R&B、hip-hop等等
今天呢，我们不去研究这些不同门类的流行音乐，而是一块儿来探讨一下这些现代流行音乐的源头，究竟是什么
（二）、新课教学1、节奏播放歌曲《改变自己》（王力宏）片段，仔细感受歌曲的节奏
问：歌曲的节奏给你最明显的感受是怎样的
（节奏鲜明）师：
