1《小数与单位换算》教学设计教学内容：人教版小学四年级下册第四单元《小数的意义和性质》中48、49页的例1、2的内容。教学目标：知识与技能1.学生熟练运用小数点位置移动的规律进行单位换算，能正确、迅速地进行改写。2.掌握单名数和复名数，高级单位和低级单位的意义，能正确换算。过程与方法在综合运用所学知识进行单位换算的过程中，发展学生的有条理的分析能力和推理能力，提高学生的归纳、概括能力。情感、态度与价值观通过对生活中各种数据的换算，使学生进一步体会数学在生活中的意义和作用。教学重难点难点：能综合运用计量单位间的进率、小数的性质、小数点移位的规律等知识进行单位换算。教学方法：利用“观察、思考、讨论、探究”的方法，引导学生完成学习任务，让学生体会改写成相同计量单位的数的必要性。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习铺垫，夯实基础。我们学过哪些单位？人民币：元——角——分质量：吨——千克——克长度：千米——米——分米——厘米——毫米面积：平方千米——公顷——平方米——平方分米——平方厘米时间：年——月——日——时——分——秒(回顾进率）二、创设情景，谈话导入。1.出示情境图2你们能按高矮顺序，给他们排排队吗？2.观察数据，教师提出问题：（1）观察数据你有什么感觉？预设：这些数据太乱了，既有单位“米”又有“厘米”。从直观上，不能直接做出判断。（2）怎样比较方便呢？预设：我们可以把它们改写成相同计量单位后(统一单位），再排队。导语：在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，改成相同计量单位。这就是我们今天要学习的内容《小数与单位换算》。（板书课题）三、自主探究，层层推进。（一）低级单位改成高级单位。知识点1：80厘米=（）米（1）你是怎样想的？方法一：因为1米=100厘米，所以80厘米占1米（100厘米）的80份，用分数表示就是米=0.80米=0.8米方法二：因为1米=100厘米，80厘米等于多少米，就是看80厘米里面有几个100厘米（1米），求一个数里面有几个另一个数要用除法，所以80÷100=0.8（米）80÷100,可以直接利用小数点移动的规律。注意：明确低级单位和高级单位。是米这个单位大些，还是厘米这个单位大些？我们把较大的单位叫做高级单位，而把较小的单位叫做低级单位。这道题就是把低级单位“厘米”作单位的名数改称高级单位“米”作单位的名数。80是低级单位的数值，100在这里是什么呢？（进率）那也是低级单位改成高级单位要：低级单位÷进率=高级单位也就是：低级单位改成高级单位，要除以进率，小数点左移（板书）（2）你喜欢哪种方法？为什么呢？巩固练习：试一试（高级→低级）23分米=()米1350克=()千克37450米=()千米9020千克=()吨认识单名数，复名数。知识点2：1米45厘米=（）米导语：1米45厘米=（）米，又该怎样改写呢？真是有难度呀！开动你们的小脑瓜想一想吧？（1）课件出示问题：1米用改写吗？45厘米用改写吗？应该怎么改写？改写后的结果是多少？（2）根据学生汇报，教师总结：1米45厘米，1米已经是用米作单位了，只要将45厘米改为“米”作单位，再将1米作整数部分，45厘米化成米的小数作小数部分就可以了。45厘米＝45÷100=0.45米。1米45厘米=1米+45厘米=1米+0.45米=1.45米因此1米45厘米＝1.45米。1.45＞1.32＞0.95＞0.8，所以1米45厘米＞1.32米＞0.95米＞80厘米巩固练习：做一做（复名数→单名数，高级→低级）1米8分米=()米1米8厘米=()米1千克200克=()千克1千克20克=()千克提示：哪些单位是不用更改的，哪些单位要更改的？它们两个单位之间的进率是多少？同学们，可真棒！我们可以将低级单位的数改写成高级单位的数，那么可不可以将高级单位的数换算成低级单位的数呢？下面我们来解决第二个问题。（二）高级单位改写成低级单位0.95米=（）厘米4同学们开动脑筋，你会怎样做呢？方法一：0.95米的意义可以理解为9分米加5厘米，合起来就是95厘米。方法二：1米=100厘米0.95米=米=95厘米方法三：也可以用0.95×100＝95厘米．计算时直接移动小数点．想一想：1.32米＝（）厘米．想一想：1.32米=（）厘米1米45厘米＝（）厘米呢？．145＞132＞95＞80，所...
