13荷叶圆圆教学设计（第二课时）教学目标：1.理解课文内容。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。3.培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力。4.培养学生的团结合作精神。教学重点和难点：入情入境地朗读，感悟夏天的美。教学准备：课件、字卡、词卡、图片教学过程：一.谜语导入课件出示美丽的荷塘图片。师：瞧，荷塘美不美？在这美丽的荷塘里，将有一场盛会在这举行，你们想不想去看看啊？不过，调皮的荷叶给我们带来了谜语大关，谁能顺利地闯关，它就带谁去美丽的荷塘参观！你们有信心挑战吗？（课件依次点开谜面，再出示谜底。）师：你们都是猜谜高手，下面我们一起来喊喊它们的名字吧！（课件出示：珠晶停翅膀机朵美）二.朗读课文1.课件出示荷叶图。师：请你仔细观察，荷叶是什么样子的？生:圆圆的，绿绿的。师：美不美？生：美。出示第一自然段句子“荷叶圆圆的，绿绿的。”师：来，我们把它读美一点。师:你们会从荷叶的形状和颜色来观察它，真是一群细心的孩子。那你能照样子说一说吗？课件出示苹果和香蕉，抽生说。生：苹果大大的，红红的。生：香蕉弯弯的，黄黄的。生齐读句子。2.初读课文，并思考。师：这么美丽的荷叶，引来了无数赏荷的人，还引来了几位小客人呢？它们是谁呢？出示句式：这么漂亮的荷叶，引来了许多的小客人，有（），有（），有（），还有（）。抽生汇报。生齐读句子。3.细读课文，分组选择自己喜欢的小客人，进行表演。师：荷叶正和小客人们欢乐地玩着游戏呢，我们去看看吧！生分组自由读课文第二、三、四自然段。选择自己喜欢的小客人进行汇报表演。师：这四位小客人分别和荷叶玩了什么游戏呢？它们把荷叶当成了什么？生：小水珠把荷叶当作了摇篮。师：还有呢？生：小蜻蜓把荷叶当作了停机坪，小青蛙把荷叶当作了歌台，小鱼儿把荷叶当作了凉伞（生说师板书）师：荷叶的小伙伴们多可爱呀，你们喜欢他们吗？生：喜欢。师：你最喜欢和谁交朋友呢？喜欢谁就把那一段自己读一读。师：把你喜欢的那个自然段读给同桌的小伙伴听吧。师：谁愿意读给大家听，让大家来分享你的快乐呢？以下内容随机出现1、水珠部分。指名读（课件出示小水珠动画）师：小水珠在干什么？亮晶晶的眼睛很美，还有亮晶晶的什么呢？你们见过摇篮吗？是小孩子小时候睡的床，你们瞧，小宝宝睡在里面，它会摇来摇去的。为什么小水珠把荷叶当摇篮。让我们闭上眼睛，现在我们就是那一颗颗亮晶晶的小水珠了，躺在这绿绿的，圆圆的荷叶上。这时候，风姐姐轻轻一吹，我们就随着风摇啊摇，像躺在摇篮里。（停顿）谁来说说有什么感觉？生：像要睡着了一样。生：很舒服！师指导读。师：谁来把你的这种感受读出来呢？这句话挺有趣，加上表情动作读起来更生动了！你们先练一练吧。指生读，愿意加动作的就加动作，齐读。你还喜欢与谁交朋友呢？2、小蜻蜓部分。指名读理解停机坪（出示图），为什么蜻蜓把荷叶当停机坪？蜻蜓的翅膀怎样的？还有透明的什么呢？指导朗读。师：现在老师就是荷叶姐姐，谁是小蜻蜓呀？师：小蜻蜓你好！生：荷叶姐姐你好！师：你帮我们捉虫子很真辛苦啊！师：快到停在我身上休息休息吧。生：好啊！师：在荷叶上休息得多舒服呀！指生读—齐读---加动作读。3、小青蛙部分。生：荷叶圆圆的，绿绿的。小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。理解歌台，为什么说荷叶是小青蛙的歌台。（这是个圆圆的歌台，这是一个绿绿的歌台）谁来唱一唱。“呱，呱，呱！”评价。师评价他把小青蛙的声音说出来了。生：他的声音很粗，“呱，呱，呱！”真像一只大青蛙。生：他的表情好，显得很神气，呱呱呱，就像一个大歌星！师：那大家都来像他这样当一次大歌星吧！（学生兴致勃勃地读课文，不时发出笑声）指导朗读。谁喜欢小鱼儿，喜欢的站起来齐读。4、小鱼儿部分师：小鱼儿在干什么呢？什么季节？为什么小鱼儿把荷叶当凉伞。夏天太阳火辣辣的。小鱼把荷叶当做了什么？师：小鱼儿在凉伞下面干什么呀？生：它们在做游戏。生：它们快乐地游泳。生：它们在捉迷藏。师：小鱼儿自由自在的在荷叶...
