《小数加减法的简便计算》教学设计【教学内容】人教课标版小学四年级下册第第79页内容：整数加法运算定律推广到小数。【教学目标】知识与技能：理解整数加法运算定律对小数同样适用，并会运用这些定律进行小数的简便运算。过程与方法：经历小组内的合作探究过程，培养合作意识；能运用运算定律灵活地解决实际生活中的一些简单问题。情感态度与价值观：渗透事物之间相互联系的观点，体会数学来源于生活并应用于生活。【教学重难点】教学重点：理解整数的运算定律在小数运算中同样适用。教学难点：能根据题目数据特点正确的进行简算。【教法与学法】1.趣味教学、尝试教学、情景教学法相结合。利用迁移规律，让学生自己观察、思考、感知、验证、认识、归纳，教师通过扶放结合，让学生探究、讨论，最后得出结论提高学生运用知识进行判断、推理的能力。2.让学生学会从新旧知识的联系中去发现规律，掌握新知，培养学生类比推理能力。3.培养学生共同合作，相互交流的学习方法。【教学准备】：多媒体课件【教学过程】一、创设情境，导入新课1.故事引入2.热身活动：拍手读儿歌3.复习铺垫（1）不计算，直接判断哪些算式的结果是整十、整百的数37+6329+367.8+2.26.5+2.796-8613.6-3.6（2）口算：7+52+4875+139+61+2258368－273－27（3）在刚才的计算中我们运用了那些运算定律和运算性质？根据学生回答板书：加法交换律加法结合律减法的性质用字母表示就是：a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)a-b-c=a-(b+c)二、探究新知，解决问题。关卡一:熊大熊二一共吃了多少钱的食物?1.学生自主列式计算2.小组合作探究3.全班交流，在交流中感受算法的多样性。0.6＋7.91＋3.4＋0.090.6＋7.91＋3.4＋0.09＝8.51＋3.4＋0.09＝(0.6＋3.4)＋(7.91＋0.09)＝11.91＋0.09＝4＋8＝12(元)＝12(元)4.反思小结：整数加法的运算定律在小数运算中同样适用。关卡二:帮熊大熊二住进房子房屋总面积是72.5平方米，两个卧室的面积是28.4平方米，卫生间、厨房、阳台等的面积是11.6平方米。其余的是客厅，客厅的面积是多少？1.学生自主列式计算2.小组合作探究3.全班交流第一种解法：72.5-28.4=44.1(平方米）44.1-11.6=32.5（平方米）第二种解法：72.5-28.4-11.6第三种解法:72.5-28.4-11.6=44.1-11.6=72.5-(28.4+11.6)=32.5（平方米）=72.5-40=32.5（平方米）4.反思小结：整数减法性质对小数减法同样适用，可以使一些小数计算简便。三、课堂检测1.口答：（1）24.36+7.5+2.5=24.36+（+）（2）13.3+26.4+6.7=（+）+26.4（3）1500-28-272=_____-(28Ο272)2.易错题型4.9+0.1-4.9+0.14.68-（1.68-0.32）=（4.9+0.1）-（4.9+0.1）=4.68-1.68-0.32=5-5=3-0.32=0=2.683.进入快车道:四、梳理知识，总结升华1.谈话：这节课你有什么收获呢？整数的运算定律在小数运算中同样适用。2.归纳小结。五、课后作业计算下面各题，怎样简便就怎样计算。1.88+2.3+3.75.17-1.8-3.24.02-3.5+0.9813.7+0.98+0.02+4.384.67－(15.3+14.67)六、板书设计小数加减法的简便计算加法交换律a+b=b+a加法结合律(a+b)+c=a+(b+c)减法的性质a-b-c=a-(b+c)人教版数学四年级（下）《小数加减法简便计算》教学设计所在学校：黄羊镇大墩第一小学执教教师：王晓燕
