内容19赵州桥课时第二课时设计费顺国时间11.4学情分析1．学生情况分析：在学习第一二自然段的基础上，更加细地去了解赵州桥，通过背诵来感受劳动人民的智慧。但班级的学生可能速度较慢，特别要关注一些后进生的情况。2．学习材料分析：这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确，简练，又不乏生动。短短数百字，不但写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；然后讲这样设计的好处；并对设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受到古代劳动人民的智慧和才干。学习这篇课文，要激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。教学重点：抓住重点词句，了解赵州桥的建筑特色和美观。学习目标1．抓住重点词句，了解赵州桥的建筑特色和美观。感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3．积累语言，学习怎样围绕一个意思写一段话。学习任务分解对应学习目标学习过程的导学要点快乐学习单设计复习知识1.会听写容易错的字词。2.正确朗读课文。1.听写部分词语。2.齐读课文第一、二自然段。感受赵州桥的建筑特色和美观1.抓住重点词句，了解赵州桥的建筑特色和美观。2.背诵段落，知道总分的结构。1.出示：赵州桥是一座（）的桥。2.任务一：3.交流：非常美观的桥（1）引导学生用多种形式来感悟文字，可以读一读，演一演，还可以引导学生想象龙的其他形态。（2）你从哪些词句感受到了“美观”。有的……有的……有的……A你看到了什么精美的图案。结合课件进行欣赏。B你还想象到有哪些不同的龙的姿态，用“有的……有的……”说话。C感情朗读。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。你把这句话读成了一个什么词语？4.重点交流：这座桥不但坚固，而且美观。（1）读读这句话，你觉得这样写，好在哪里？（2）选择赵州桥留给你印象最深的两个特点，用“不但……而且……”连起来说一说。4.再读课文第2、3自然段。这两我来学：1.根据填空，自由读第三自然段，找词语说一说。2.你从哪儿感受到这些特点？段的第一句话和后面几句有什么关系呢？（围绕一句话把内容写具体的方法）你能不能学着课文第2、3自然段，也来说一段话呢？（自由准备，说说评评）5.熟读成诵，内化课文。综合性学习，作业指导1.回顾，了解综合性学习情况。2.为语文园地交流做准备1.说说开展了哪些活动，了解了哪些中华传统文化。2．提醒学生注意整理资料，商量商量怎样展示成果。3.作业指导。
