15《文具的家》教学设计教学目标正确认读13个字,会写7个字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容,使学生懂得爱护学习用品。学情分析一年级的学生对字词的理解、语言的赏析、文章内容的整体把握等,都有了一定的欠缺,对朗读的基调还把握不准。但是孩子们对他们感兴趣的问题会表现的很积极。学习兴趣很浓厚,表现欲望很强。有一定的识字,写字基础。重点难点用自己的方法识字,认字。教学活动一、谈话导入新课，齐读课题问:“老师手里拿的是什么?我们可以把他们统称为什么呢?“今天我们一起学习一篇新课文《文具的家》师生一起板书课题:并齐读。二、检查预习情况1、课文有几个自然段，请自互查课文。2、小对子合作多生字词，并给予纠正。3、汇报交流。4、开火车读，相互正音。5、领读易读错字音。6、给生字组词。7你是怎么记住这些生字宝宝？小对子交流识字方法。三、导学1、教师范读课文2、你认为贝贝是一个怎样的孩子呢?3、贝贝原来是一个怎样的孩子,后来变成了一个怎样的孩子呢?教师相机知道学生说话的完整性。4、指明学生分段读。四、写字1、“你最想写哪个字呢?你知道它的笔顺吗?你会给它组词吗?”2、小对子交流占格。3、汇报4、教师范写5、生描红，写一个，并展示。
