15《文具的家》教学设计教学目标正确认读13个字,会写7个字
能够正确、流利、有感情地朗读课文
了解课文内容,使学生懂得爱护学习用品
学情分析一年级的学生对字词的理解、语言的赏析、文章内容的整体把握等,都有了一定的欠缺,对朗读的基调还把握不准
但是孩子们对他们感兴趣的问题会表现的很积极
学习兴趣很浓厚,表现欲望很强
有一定的识字,写字基础
重点难点用自己的方法识字,认字
教学活动一、谈话导入新课，齐读课题问:“老师手里拿的是什么
我们可以把他们统称为什么呢
“今天我们一起学习一篇新课文《文具的家》师生一起板书课题:并齐读
二、检查预习情况1、课文有几个自然段，请自互查课文
2、小对子合作多生字词，并给予纠正
3、汇报交流
4、开火车读，相互正音
5、领读易读错字音
6、给生字组词
7你是怎么记住这些生字宝宝
小对子交流识字方法
三、导学1、教师范读课文2、你认为贝贝是一个怎样的孩子呢
3、贝贝原来是一个怎样的孩子,后来变成了一个怎样的孩子呢
教师相机知道学生说话的完整性
4、指明学生分段读
四、写字1、“你最想写哪个字呢
你知道它的笔顺吗
你会给它组词吗
”2、小对子交流占格
3、汇报4、教师范写5、生描红，写一个，并展示
