第一课时小数乘以整数教学内容：P2例1、做一做，P3例2、做一做，P7练习—第1～4题。教学目标：知识与技能：使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理，并能够正确地计算。过程与方法：通过观察比较，运用积的变化规律进行小数乘整数的计算。情感态度与价值观：培养学生的迁移类推能力及乐于思考的好习惯。教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。执教时间：2011年9月7日执教人：教学过程：一、复习①下面各数去掉小数点有什么变化？0．343．50．2015．02②把353缩小到时它的1/10是多少？缩小到它的1/100呢？1/1000呢？二、引入尝试：大家喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。1、小数乘以整数的意义及算理。出示例1的图片，引导学生理解题意，你能够解答下面的问题吗？（１）例1：燕子风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。)方法一：用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元方法二：3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元方法三：用乘法计算：3.5×3=10.5元3.5元=35角35×3=105105角=10元5角=10.5元理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。(3)理解意义:3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.）(4)初步理解算理。怎样算的？把3.5元看作35角3．5元扩大10倍35×3×310.5元缩小到它的1/10105105角就等于10.5元2、课堂练习:买5个4.8元的风筝要多少元呢?会用这种方法算吗?并完成P2“做一做”3、小数乘以整数的计算方法。象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的和0.72×5你们会算吗?能不能将它转化为已学过的知识来解答呢?(生试算，指名板演。)（1）生算完后，指名说是如何算的：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小到它的1/100。(提示:根据小数的基本性质,将小数末尾的0可以去掉)（2）小结小数乘整数计算方法：怎样计算小数乘以整数？①先把小数扩大成整数；②按整数乘法的法则算出积；③再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。三、练习巩固完成P2做一做四、课堂小结：(1)今天我们学习了什么?（板书课题）(2)小数乘以整数的计算方法是什么?五、作业：P7练习一第1、4题。教学后记：
