《藤野先生》导学案学习目标1．识记、积累文中的生字、生词。2．研读典型事例，理解人物形象3．学习运用本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象、突出人物品质的写法。学习重点研读典型事例，理解人物形象学习难点学习本文运用选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象、突出人物品质的写法。资料助读1．作家作品：1881年诞生于浙江省绍兴县城一个逐渐没落的封建家庭。1936年病逝于上海。原名周树人，鲁迅是他发表第一篇白话小说《狂人日记》时开始用的笔名，现代著名文学家、思想家、革命家，中国现代文学的伟大奠基人。我们在初中学过他的作品有《风筝》、《从百草原到三味书屋》、《阿长与<山海经>》、《社戏》2．《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，题意为“早晨的花到了傍晚才拾起来”，是鲁迅在中年以后回忆自己青少年时的经历感受的集子，原题是《旧事重提》，我们前面提到的《风筝》、《从百草原到三味书屋》、《阿长和<山海经>》都是选自这一本集子。3．简介作者的留学目的鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。1904—1906年在仙台医学专门学校学医，他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦，来实现治病救人，救人救国的人生梦想。可鲁迅最终并没有成为一名医生，他后来放弃了医学，于1906年到东京开始从事文学活动，1909年回国后，继续用文艺作为武器进行战斗，成为著名的文学家、思想家、革命家。第一课时学习目标：1．识记、积累文中的生字、生词。2．研读典型事例，理解人物形象。一、自主学习（25分钟）学习任务1：识记鲁迅生平及作品：（10分钟）鲁迅，原名_______________，浙江绍兴人。我国伟大的无产阶级__________，_________，__________。他的小说集有__________________，_________________，_______________，我们学过的课文有_____________________________，_____________________________等。散文集有_______________________，我们学过选自这个集的课文有____________________。（完成作者简介，利用3分钟背诵，然后到小黑板上默写，相邻同学相互检查、纠错）学习任务2：学生初读课文，完成学习目标1。（5分钟）【方法指导】建议边读边圈划出生字、生词，并利用工具书结合课下注释解决：字音、字形、词义。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。（各小组派出代表①到自己的黑板版块去展示本组的生字、词。其他组员检查本组展示的内容并及时更正。）学生任务3：选出你本组喜欢的一段进行朗读。（10分钟）（各小组派出代表②进行赛读，各小组根据朗读的情感、流利程度、读音、重读等进行评论。）二、小组合作探究（20分钟）学习任务1：精读课文（10分钟）（1）概括出在仙台我与藤野先生交往的四件事。【藤野先生为或（对、向）我做什么事，抓关键词进行概括。】第一件事：_____________________________________________________________。第二件事：_____________________________________________________________。第三件事：_____________________________________________________________。第四件事：_____________________________________________________________。各小组派出代表③分别到所属黑板版块进行贴条展示:学习任务2:请你谈谈作者对藤野先生为什么有如此深厚的情感？（10分钟）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。三、展示交流（展示交流学习任务）第二课时学习目标：1.品读课文，赏析文章中含意丰富的语句。2.学习抓住主要特征刻画人物形象、突出人物性格品质的写法。一、小组合作探究：（10分钟）学习任务：品读课文，重点体味下面的语句。（1）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛...
