用连乘解决问题【教学内容】教材第52页例3【教材分析】例3呈现给学生一幅超市卖保温壶的情境图，接着出现4名同学讨论的情况，有两种解决问题的方法，先分步计算再列综合算式，加深学生对解决问题过程和方法的理解
【学情分析】本节课是在学生已经学过了多位数乘一位数、两位数乘两位数、除数是一位数的除法的基础上进行编排的
在回顾旧知的过程中，引导学生找到解决问题的方法达到学以致用的目的
【教学目标】1．使学生理解连乘问题的数量关系，明确解决问题的思路，会用不同的方法解决连乘问题
2．培养学生从不同角度观察问题和解决问题的能力
3．体验数学在生活中的应用价值，感受数学与生活的密切联系，激发学生学数学、用数学的兴趣
【教学重难点】重点：探索用乘法两步计算解决问题的方法和过程
难点：收集对解决问题有用的数学信息
【教具准备】多媒体课件教学设计一、【复习导入】师：同学们，以前我们已经学会应用学过的知识解决简单的实际问题，下面老师有几个问题想请大家帮忙解决
接着，口述下面的问题：二(1)班一些学生为布置教室做纸花
每两位小朋友一小组，每位小朋友做3朵花，8个小组一共做了多少朵花
等学生解决问题后，请两、三名学生说一说解决问题的过程和结果
教师评价解决问题的方法，并鼓励学生探讨解决新的问题
2×3＝6(朵)6×8＝48(朵)答：8个小组一共做了48朵花
二、【新课讲授】1．教学例3课件出示例3情景图
(1)师：从图中你知道哪些信息
学生讨论后汇报：有5箱保温壶，每箱有12个，每个卖45元钱，问一共卖了多少钱
(2)解决问题师：要求一共卖了多少钱，必须先求出什么
让学生在小组中合作讨论，明确解题的思路，然后指名汇报
教师根据学生的汇报，加以整理并用课件展示出计算方法
方法一：先求每箱卖了多少钱
[45×12＝540(元)]再求一共卖了多少钱
[540×5＝2700(元)]列综合算式为45×
