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碎片内容
《直线和圆的位置关系（4）》教后反思：本堂课是在学生已有对切线的判定和切线的性质的基础上学习本节课的
本节课在学生充分经历“操作、观察—探索、猜想”等合情推理过程、共同探索图形有关性质的基础上，引导学生通过推理，进一步证实图形的性质
对“切线长”的概念，注重了切线与切线长的区别，对“切线长”定理及其应用，不是传统的“从圆外一点引圆的两条切线，它们的切线长相等，这点与圆心的连线平分两条切线的夹角”
“切线长定理”再次体现了圆的对称性，它是证实线段相等、角相等、弧相等、直线的垂直关系等的重要依据
针对班级的学情在例题基础上进行变式，对优生进行思维上的提高
整节课上下来，感觉提升的题型拓展偏难，，最后小结很自然，达到了课前的预设，重难点突出，完成了教学目标，
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