《第四单元笔算乘法（不进位）》教案教学目标1.通过动手操作，直观演示，合作交流，理解两位数乘两位数笔算算理。2.经历探索两位数乘两位数笔算算理的计算过程，体会用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐的道理。教学重点理解两位数乘两位数笔算算理，掌握笔算方法教学难点理解两位数乘两位数（不进位）笔算算理教学课时2课时第1课时教学过程一.复习引入1.口算20×20＝24×10＝40×50＝12×30＝2.笔算24×3＝78×8＝124×5＝师：用一位数乘多位数，我们应该怎样计算？小结：用一位数依次去乘第一个因数的每一位，哪一位满几十就向前一位进几。二.创设情境，提出问题课件出示课本46页主题图从图片中可以找到哪些数学信息，能根据找到的数学信息提出数学问题吗？生1：每套书14本，买了12套生2：让求一共买了多少本?师：谁能解决这个问题？生1:14×12生2：求12个14连加的和这个算式和我们过去学的有什么不同？生：今天的两个乘数都是两位数，以前的是两位数乘一位数。师揭示课题：两位数乘两位数三．启发思维，自主探索师：下面请各小组同学一起想想办法，用以前学过的知识求出结果。学生独立思考，寻找方法师：谁来说说你是怎样做的？（展示学生的做法）生1：将14×12中的12拆成10和2.师：10和2从哪来，14×10求得是什么，14×2求得是什么，求出的结果要怎么办？生2：把12拆成6和6,12和2,或其他的数。师：他们从哪里来，为什么拆成10和2,6和6等，还有别的拆分法吗？哪种最简单?为什么？（将学生引向拆成10和2简单）师：我们用口算的方法求出了结果，那你知道用竖式怎样计算吗？（1）学生试算，教师巡视（2）请学生到黑板演示（3）教师引导学生说说如何进行笔算乘法，电脑演示。师：笔算时先写什么？生：14，再写×，12写在14的下面并对齐。（相同数位对齐）师：先算什么？生：个位“2”去乘14,2×4＝8,2×10＝20,2写在十位上。再用第二个乘数的十位上的“1”去乘“14”的4，“1”代表一个十，10×4＝40师：所以1×4＝4的4写在哪一位上？生：写在十位上，个位上是0起占位作用，可以省略不写。师：用十位上的1去乘十位上的1，也就是多少乘多少？生：10×10＝100师：1×1＝1的1写在哪一位？生：百位上师：最后两次乘的积如何？生：相加四．巩固练习教材46页“做一做”五．课堂总结师：这节课我们运用数学知识解决了实际问题，你们有什么收获呢？板书设计两位数乘两位数（不进位）例1.每套书有14本，王老师买了12套。一共买了多少本？14×12=168（本）14×1214×122814168
