综合性学习古诗苑漫步教学目标知识与技能1.漫步古诗苑，感受中华诗词的韵律美和意境。2.积累、品味、吟唱和运用古诗词，进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌。过程与方法1.积极主动参与搜集资料，合作探究诗与画的结合。2.激励学生的参与意识和创新精神，并能围绕一个主题查找有关资料。激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的能力。情感、态度与价值观通过活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生对古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。学法指导查找资料法，探讨交流法。教学过程教学环节教学内容环节一新课导入一段乐曲，会牵动我们无尽的情思；一道风景，会使我们流连忘返；一幅好画，会让我们心驰神往。好诗，就像是一曲流动的歌，一道永恒的风景，一组立体的画，定格在我们的心田，牵引我们心中无限的感慨。今天，让我们漫步在古诗苑中，去感受古典诗词优美的意境，丰富的情感；去品味古典诗词和谐的音律，精妙的语言。环节二合作探究一、声情并茂诵古诗古诗最突出的特点是特别注重节奏和韵律，具有音乐的美感。《礼记·乐记》：“诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，动其容也。三者本于心，然后乐器从之。”可以看出在早期，诗、歌与乐、舞其实是合为一体的。1.选择一两首你喜爱的诗歌，以小组为单位，开展古诗朗诵活动。2.配乐诗朗诵李白的《行路难》、马致远的《天净沙》、李煜的《虞美人》。（1）学生试读。（2）小组互读。（3）教师范读。（4）全体齐读。3.名家选段欣赏。《月满西楼》、《思君》片段4.学唱古诗词《但愿人长久》。环节二合作探究二、别出心裁品古诗为诗配画1.诗：(宋)苏轼《惠崇春江晚景》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。画：(宋)马远《梅石溪凫图》xkb1.com解说词：生于悬崖的梅树倒悬而下，梅花怒放，溪水碧波中，群鸭嬉戏，处处都洋溢着春日活跃的生机。2.词：毛泽东《卜算子·咏梅》风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。画：(现代)王成喜《铁骨生春》解说词：“俏也不争春，只把春来报……”画家以铁干、春蕾隐喻性地歌颂了红梅傲雪迎春的高尚品格。3.诗：(清)郑板桥《题竹图》咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。画：(清)郑板桥《竹图》解说词：画幅上的竹子，从石缝中挺然而立，坚韧不拔，遇风不倒，郑板桥借竹抒发了自己洒脱、豁达的胸襟，表达了勇敢面对现实，绝不屈服于挫折的人品，竹子被人格化了，此时，“诗是无形画，画是有形诗”。三、分门别类辑古诗新课标第一网1.诗中有色彩。自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩，才更加美丽。现在我们就来填一填古诗词中的颜色名称。（1）岱宗夫如何？齐鲁(青)未了。（2）青山横北郭，(白)水绕东城。（3）等闲识得东风面，万(紫)千红总是春。（4）日出江花(红)胜火，春来江水(绿)如(蓝)。2.诗中有植物。下面诗句中含有植物的名称，我们来填一填古诗中的植物名。（1）人闲(桂)花落，夜静春山空。（2）人间四月芳菲尽，山寺(桃)花始盛开。（3）最是一年春好处，绝胜烟(柳)满皇都。（4）春色满园关不住，一枝红(杏)出墙来。3.诗中有动物。很多同学家里一定养过小动物吧，小动物多么可爱，在古人的诗句中那些动物更是活灵活现。我们来看一看环节二合作探究这些诗句中写的是哪些动物？（1）两个(黄鹂)鸣翠柳，一行(白鹭)上青天。（2）坐观垂钓者，徒有羡(鱼)情。（3）春(蚕)到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（4）小荷才露尖尖角，早有(蜻蜓)立上头。4.诗中有地名。南京、开封、洛阳都是大家熟悉的地名，古诗词中也会出现地名。我们来看一看下面一些含有地名的诗词。（1）朝辞(白帝)彩云间，千里(江陵)一日还。（2）(姑苏)城外寒山寺，夜半钟声到客船。（3）山外青山楼外楼，(西湖)歌舞几时休。（4）(巴山)楚水凄凉地，二十三年弃置身。5.诗中有成语。指出下列成语来源于什么诗歌名句。（1）不拘一格（我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。）（2）怒发冲冠（怒发冲...
