《四个太阳》教学设计设计说明本课设计充分利用课文图画，创设课文情境，引导学生学习。让学生在优美的画面的引领下，进入课文所描绘的意境，激发他们学习的兴趣、朗读的欲望，更加深入、形象地感受、理解课文内容。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第二课时学习目标1.背诵课文，感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿，体会作者的想象之美。2.培养学生善于思考、善于表达的能力，提高学生的审美情趣。学习重点背诵课文，感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿，体会作者的想象之美。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。（教师）教学环节达标检测一、猜谜导入。1.出示谜语：一个球，热烘烘。落在西，出在东。2.板书课题。引导针对课题质疑。二、品读课文。1.学习第1自然段。（1）引导学生读第1自然段，说一说第1自然段有几句话。（2）学习第一句。引导学生理解叠词，感受叠词给人可爱、活泼的感觉。（3）学习第二句。引导学生用“到处”来表示太阳带来的清凉。（4）引导学生小组讨论：小男孩把绿色的太阳挂在夏天合适吗？结合生活实际，以童话的方式想象，夏天里高山、田野、街道、校园，会对绿色的太阳说些什么。（5）教师指导学生用抓住关键字的方法进行背诵课文。2.学习第2自然段。（1）播放第2自然段课文朗读视频。（2）课件展示秋天的美景。从高山到田野，再到果园。（3）进行情境表演活动。（4）利用看图法背诵课文。3.学习课文第3自然段。（1）引导学生说一说读懂了什么。（2）引导学生找到课文中的一组反义词，结合冬天的实际情况说一说“冻僵”的感受。（3）指导朗读。4.学习课文第4自然段。引导学生想一想小男孩遇到了什么问题，要怎么解决这个问题。小组讨论：①春天是彩色的，你能列举春天里的景物，介绍与它们相关的颜色吗？②你想到了哪些赞美春天的词语？三、拓展延伸，总结全文。1.引导学生按照四幅图画的提示，进行全文背诵。2.引导学生思考：学了这篇课文，你想对小男孩说些什么。3.先想一想你要画个太阳送给谁。要画一个什么颜色的太阳。说说把太阳画成这种颜色的原因。写完之后读一读，不会写的字可以用拼音代替。板书设计
