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第九课法律在我们身边第一框：生活需要法律第二目：法治的脚步教学目标1.情感、态度和价值观目标感受法律对生活的保障作用。初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识。树立法律面前人人平等的观念。2.能力目标初步形成自觉按照法律要求规范自己行为能力。初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力。3.知识目标了解法律的产生和法治化的进程。知道法律是一种特殊的行为规范。理解法律的作用。法治的脚步：1、法律产生的时间:法律的产生应该把时间往前推上几千年，在尧舜禹时期，从原始社会到奴隶社会过渡阶段出现的。2、法律产生的社会根源：马克思学说认为，法律是人类社会发展的结果。3、法律体现谁的意志：阶级不是从来就有的，法律也不是从来就有的，有了国家就有了法律，法律是统治阶级创制的。4、法律产生之前人们靠什么约束自己行为呢？习惯5、法律产生后，人类走上依法治国的道路没有？没有，中国法制化的发展，经历了奴隶制时期，封建制时期，半殖民地半封建时期和社会主义时期，每一时期，出现代表不同阶级利益的不同类型的法制。但是，奴隶制也好还是封建制也好，都是有法律而无法治，国君和皇帝就是法律，或者凌驾于法律之上，做不到在法律面前一律平等，法律对他们没有约束力。中国到了近代才逐步走上依法治国的道路，作为一名中学生，应该对新中国成立后法治进程有一个比较清楚的认识，相关链接（87页）1、“禹刑”：我国第一个奴隶制王朝，夏朝法律制度的总称。其核心是“刑”，而且非常残暴，但是在当时的历史条件下，它解决了有法可依的问题，是人类走向文明的标志，体现着人类对公平正义的追求，所以我们要以历史的、发展的眼光看待它。2、《汉谟拉比法典》：它的历史地位就在于，是世界上现存的第一部比较完备的成文法典，在世界发展史上占有重要地位。它刻在一个高2.25米的石柱上，竖立在古巴比伦的神殿里，象征君权神授。探究与分享（87页）1、法律产生之后，人类走上依法治国道路了吗？为什么？没有，中国法制化的发展，经历了奴隶制时期，封建制时期，半殖民地半封建时期和社会主义时期，每一时期，出现代表不同阶级利益的不同类型的法制。但是，奴隶制也好还是封建制也好，都是有法律而无法治，国君和皇帝就是法律，或者凌驾于法律之上，做不到在法律面前一律平等，法律对他们没有约束力。中国到了近代才逐步走上依法治国的道路。2、法治强调的是自由、平等、公正、正义。你期待的法治国家是什么样的？无论你是什么人什么身份身在何方，只要触犯法律，一定要受到处罚。（1）政府：依法治国对各级政府部门提出了要求，各级政府在法治轨道上展开工作，要知法、懂法、，做到执法必严。同时还要宣传发动群众，让群众真正遵守法律法规。（2）法院：依法治国大环境下，法院该怎么做呢？作为担负审判与执行这两大重要职责的人民法院，肩负着维护社会公平正义，确保社会和谐稳定，保障人民群众安居乐业的重要使命，树立公正、廉洁、为民的司法核心价值观，各级政法机关坚持原则、严守底线。为人民服务，为人民执法。（3）社会成员：依法治国的主体是人民群众，依法治国需要全体社会成员的积极参与。作为社会成员的一份子，我们要紧跟法治的脚步，内心尊重法治，培养法治意识，公平意识以及民主意识，全民守法。（4）教育：————————探究与分享（88页）法治建设，人人受益。近年来我国推进法治建设的举措有哪些？1、2014年10月20号在北京召开的中共十八届四中全会以依法治国为会议主题。2、2014年11月1号第十二届全国人大常委会决定将每年的12月4号定为国家宪法日。3、习近平总书记在党的十九大报告中指出：成立中央全面依法治国领导小组，加强对法治中国建设的统一领导。4、2018年3月11日第十三届全国人民代表大会第一次会议通过《中华人民共和国宪法修正案》，它与时俱进，大势所趋，民心所向。其中有一条“健全社会主义法制”修改为“健全社会主义法治”。——————拓展空间（89页）1、我国古代像包公、狄仁杰、海瑞这样的清官，老百姓都推崇他们为“青天”。包拯曾经写过明志诗，其中有两句是“清心为治本，直道是身谋”，意思是清心是...