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老师们来看看！未来的现代化课堂，你hold得住吗？2015-08-09在2015全国教育工作会议上，袁贵仁部长指出，要加快推进教育现代化。教育现代化，也在两会中被教育界代表委员频频提及。这和老师们究竟有什么关系？小编想跟您说，关系可大了！例如，电子书包、多媒体课堂、O2O教育……各式各样、目不暇接的教育手段，很可能很快就来到您身边。其实这些教育信息化手段正是教育现代化进程中的重要环节。它的最终目标在于实现人的现代化，也就是要实现人的思想观念、素质能力、行为方式、社会关系等方面的现代转型。这么一说，您是不是觉得课堂上的信息化手段一下高大上起来了呢？小编这就带你瞧瞧未来几年的现代化课堂！1、未来1-2年内：无处不在的学习场【课堂实景】带着一台iPad（平板电脑），走进无线网络覆盖的教室，输入用户名和密码，跳出一段清晰的图像和声音：“请问以下哪只不是昆虫……”面对蝴蝶、蜘蛛、蜜蜂等数十张照片，学生开始饶有兴趣地查找并点击答案。这是杨浦区二师附小的师生们共同演绎的“创智云课堂”——小学科学类探究课“走进昆虫的世界”。学生根据课前预习，像玩游戏一样，在iPad屏幕上点出答案。老师还会使用“电子书架”、“专题网站”、“网络搜索”、“校园图书馆”等功能，带学生一起了解、熟悉昆虫，再进入“真假昆虫分类”测试。从“寻找昆虫”到“教师点评”，从“扩充阅读”到环保教育，这堂35分钟的课程，生动有趣且富有挑战。2、未来5年后：迎来“创客”式学习新时代，可穿戴设备进校园【课堂实景】在上海协和国际学校，学生们对小行星“四大金刚”中的“灶神星”进行了图片3D扫描。这张图片的来源——“曙光号”探测器，是学生们在美国国家航空航天局网站上下载的。学生们通过3D打印亲手制作“灶神星”微型模型，研究这颗小行星。近年兴起的3D打印技术，对很多老师来说还是时髦的概念，但一些中小学生已经在通过3D打印探索具体的科学问题。目前教育界对于“创客”式学习的预测是：它以学生的兴趣为起始点。假设一个孩子主动对一个内容感兴趣，他可以在网上阅读、转发文章，继而再通过博客、论坛等，接近这个行业领域和人物。他会像发烧友一样收集一切资源，然后进行整理、对海量信息做出预判。而与此同时，孩子的学习伙伴也是网络上的“小圈子”，他们年龄、学历多元化，互相学习，乐于帮助别人，分享自己的学习成果……未来5年，可穿戴技术也可能进入课堂。想象一下，孩子带着智能手环参加各种体育锻炼，能够更好地了解自己身体的状况，让年轻的爸爸妈妈再也不用担心孩子的安全啦。同时，可穿戴设备它还能够满足身体或智力残缺者的需要，为他们获取学习内容提供便利，这将会使可穿戴设备成为特殊教育中一项令人极其兴奋的技术。3、未来课堂的革新点究竟在哪儿？未来课堂有着许多先进的设备，环境舒适且能满足各种教与学的需要。但并不是有了这些设备和系统，就可以称之为未来课堂的。老师们，不妨看看在未来课堂中，我该怎么做？革新点１：学校和教师要实现为学生的私人定制在未来课堂中，教师要能根据每一位学生不同的问题进行系统性规划、设计，设计不是一次完成，而是可以让学生持续学习，掌握学习的方法。要实现“为每一位学生的学习而设计”，重点在于通过多种载体的介入，比如划分区域的教室、书面诊断书、移动终端等将学生的学习进程、弱点充分暴露。教师要真正做到“因材施教”。革新点2：以“学”为中心而非“教”，让学生成为学习的主人“不知不觉地我就将化学的知识点牢记于心了，在动脑思考，动手实践的过程中，我能更好地掌握原本看起来复杂的知识点，这让我对这样的情境式教学充满了新奇感，所以我打起了十二分精神融进这个故事课堂。”这是海宁市第一初级中学九年级9班高恺悦在上完一堂以“学为中心”的科学课后留下的真实感想。原本这是一堂普通的科学课，讲授的内容是《酸的性质》这一课，但它经过老师精心的教学设计，增添了许多出彩的地方。然而现阶段，老师们在教学中的角色更多的是传统的“上对下”的教学。对于学生来讲，这种学习就是被动的，他们是被老师拉到这个课堂的。而在未来，老师们的任务则是成为学生们的好伙伴...