秦兵马俑教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3.联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”这句话在文中的作用。4.学习列数字作比较举例子等说明方法的好处。5.状物类文章的学习方法。教学重难点：1、了解作者描写兵马俑的手法和介绍兵马俑的顺序。2、让学生感受中华民族灿烂的文化和中国人民无穷的智慧，激发学生的民族自豪感。教学过程：今天我们开始学习写景状物类的文章，课件出示。第一组课文一共有3篇，齐读课题。《秦兵马俑》为精读课文，《埃及的金字塔》《音乐之都维也纳》为略读课文，这节课我们就来学习《秦兵马俑》。板书并齐读课题。一、激趣导入1、现在我们来欣赏兵马俑的一组图片，课件出示，看完提问：你对兵马俑有哪些了解？生答。2、同学们了解的真多，让我们走进课文看看作者是怎样描写兵马俑的。二、整体感知1.同学们回家认真的预习了课文，现在请同学们轻轻地打开书，快速朗读课文，读准字音，读通句子，在预习的基础上完成导学单上的填空。2.检查预习效果。（1）现在检查一下同学们的预习情况，出示字词，请同学们先自己读一读。同学们都会读了吗？指名读。同学们读得不错，有没有哪些字的字音字形要提醒大家注意？指名答。老师这里有一个字大家看一下，课件出示田字格里的“擎”，注意结构、占格、重点笔画。出示写字课件，先观察写法，然后在导学单练写两个。⑵还有一个字的读音需要引起大家的重视，出示战车千乘。这是一个：多音字：战车千乘的乘。本文读shèng课件出示：古代用四匹马拉的一辆兵车叫“一乘”。“战车千乘”是古时候用来形容一个国家的军事力量强大。它的另一个读音是什么？谁能起来说一说，组一个词。（2）字词掌握的不错，现在请同学们拿出导学单，完成上面的填空。课件出示。读了课文，我知道西安临潼出土的兵马俑不仅______________，而且_______________、_______________。兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外的雕塑史上是_______________的。出示填空，交流。根据学生回答板书举世无双，规模宏大，个性鲜明。三、出示学习任务一：作者是怎样写出兵马俑的规模宏大的？请同学们默读课文，画出相关语句，写出你的读书体会。（小组合学，师巡视）学生们读书真认真，如果坐姿再端正一点就更棒了！哪个小组先起来说说你们小组的学习成果？指大，出示第二段。这段话是围绕哪句话写的？生答。（1）作者连续用了多个数字的描写，这种说明方法叫做？列数字。如果把数字全部去掉好不好，为什么？去掉，生自读体会，指名答数字好处。根据生回答，师小结：用上数字，使文章更加详实准确、更有说服力。这样规模宏大的兵马俑，谁能用朗读来表达你的理解？（2）“足有两个半足球场那么大”，大家想象一下，两个标准足球场相当于六个我们学校的足球场这么大，你能想象出来吗？请大家闭上眼睛想象一下。生闭眼想象。所以说，兵马俑真是（看板书引读）规模宏大。你能读出这种规模宏大来吗？指名朗读。还从哪里能看出兵马俑规模宏大？生答。出示：站在……大军。什么是鸟瞰？生答。师小结：开始是走进大厅，现在是鸟瞰，作者从这两个角度给我们生动展现了秦兵马俑恢宏的气势。什么叫所向披靡？指名回答。试问：你是怎么知道这个词语的意思的？生答，师出示词语意思，提示：查字典是理解词语的一种好办法。谁能读出这种规模宏大？看板书小结：作者运用了列数字作比较的方法，详实具体的介绍了兵马俑的规模宏大，那么作者又是怎样描写兵马俑类型众多，个性鲜明的呢？四、出示学习任务二：1、出示学习任务二：请同学们默读课文，画出相关语句，完成导学单上的表格。（小组合学完成）作者一共写了几种俑？齐答，六种。我们先来看将军俑。将军俑有什么特点？作者是怎样写出这些特点的？指答。你们小组喜欢哪一种佣？为什么喜欢？指答。【这里，学生一边回答，一边引导学生朗读。】看板书小结，作者抓住了兵马俑的神态动作和外貌，栩栩如生的写出兵马俑的特点。作者又是怎样写出兵马俑的个性鲜明的？五、出示学...
