文本细读，倾听生命的足音——“文本细读”学习体会分享枣阳市第一实验小学万兴平调研“你认为为什么要提倡细读文本？细读文本跟我们平时所说的钻研教材教材有什么不同？”1.好的课来源于匠心独具的教学设计，而好的教学设计又来源于正确深入的文本解读。2.从眼前看，细读文本是为了上好课，而从长远看，文本细读可以提升语文教师的专业素养。钻研教材是直接为了上课，功利目的比较强；而文本解读既是教师专业发展的需要，也是语文教师诗意生活的组成部分。文本细读与钻研教材的不同：文本细读与钻研教材的不同：反观：“你觉得当前在文本解读上主要存在着哪些问题？1.最常见的就是浅尝辄止。大致浏览一下课文内容，没有仔细研读文本的语言和表达方式，就匆忙下结论，这种结论往往很空泛。《七颗钻石》很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾；所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去，。她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条小狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成银的。小姑娘把水罐带回家，带给了母亲。母亲说：“反正我就快要死了，还是你自己喝吧。”又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。2.以偏概全，抓住片言只语轻率下结论。优秀的文学作品内涵丰富，我们可以读出来的东西也会很多，但是一不小心就会把非本质的东西当成了本质。四个太阳我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。春天，春天该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。案例一：1.指名读第2自然段，数一数这一段共有几句话？2.果园里你仿佛看到哪些水果熟了？3.落叶忙着邀请小伙伴品尝水果的香甜，你想对落叶说什么？4.有感情地朗读这一自然段。案例二：•1.生默读全文，选择自己喜欢的太阳（绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳）。•2.用自己喜欢的方式读描写喜欢的太阳的自然段。•3.学习描写多彩的太阳的那个自然段：复习本单元所学描写春天景色的词语，了解“多彩的季节”的色彩斑斓，感受春天的美好；指导有感情地朗读，先引导学生揣摩“哦”这个语气词背后隐含的意思，然后进一步感情朗读；分角色朗读（男女对读）。3.过度诠释。泊船瓜洲王安石（宋）京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？文本解读，当深则深，而一味追求“深度”，远离了文本的内涵，超越了儿童的认识水平，是不可取的。思考：文本细读应该达到怎样的要求？1.首先要静下心来慢慢欣赏，获得最真实的阅读体验和审美直觉。2.文本细读关键在潜心涵咏，涵咏须从语言文字入手。3.文本细读不能人云亦云，贵在有自己的见解。探究：文本细读有哪些常用的方法，或者说文本细读可以从哪些方面入手？1.从语言入手，仔细推敲词句，想想作者为什么有这个词而不用那个词，用这种说法而不用另一种说法。《卖火柴的小女孩》片段：她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽...
