家校携手促成长舒浩文,一个动作灵敏、小眼睛眨巴眨巴的小男孩，写字写得有些潦草，运动智能一般。就是这样的一个小男孩，却懒懒散散，站没个站相、坐没个坐相，由于他个子矮，在排队时站第一个。但是他总把周围的同学拽一下或者踢一下，导致班级的队伍不整齐。为了减少班级的损失，我把他先调到了最后，以免影响全班课间操的得分。但是到了后面，对自己的要求更是松散自由。还是给班集体带来很大的影响。课间而且还说个没完。他可以不论场合，不论地点，不论环境的想说就说，甚至经常骂脏话。在班级里，他是一个闲不住的人，不是追跑就是打闹。班里由于他的存在，经常是告状声不断。让我这个班主任处理班级疑难问题的方面，天天开张。于是我决定进行一次家访。坐定之后，我没有直奔主题，而是先与他们拉家常，缩小我们之间的距离。谈话中了解到他们一家人爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都在市场上卖菜，他从小在菜市场长大，和他们接触的很多都是来兰务工的人员，这个群体里的人文明素质不是很高的，所以这个孩子行为习惯特别差，是这些不良的外界因素影响了他，正所谓近朱者赤，近墨者黑。我审视自己，对他真的是了解不够，关心得太少。之后我便将来意告诉了其家长，并和家长商量，在家时要求孩子有礼貌，要站有站相、坐有坐相，培养良好的习惯，在学校要讲文明，不能骂脏话。还告诉他和谁玩儿并不重要，重要的是要学习朋友的优点。同时，我建议家长也要注意自己的言行，孩子在场时尽量不说不文明的语言，和朋友一起胡说八道时要避开孩子。有时我在想，也许命运给了我们一拨并不优秀的苗子，但不等于他们不能在我的努力下改良，甚至拥有健康的品性。对学生表现出来的种种不良习惯，我不会放松自己监督的目光，也不会削弱扭转他们向阳的力度。
