我与教学比武VIP免费

“比”中“学”，“学”中“教”——我与教学比武李开菊岁末之际，我组教学比武活动悄然落下帷幕，一月来，所有教师的敬业精神给我留下了深刻印象。他们的课，有的波澜迭起，层层递进；有的生动活泼，妙趣横生；有的平淡中见功底，有的稳重中显素质。作为参赛者，又作为评委，我为之吸引并深受感动。通过这次教学比武，我解开了心中很多的困惑、疑问，学到了很多新的教学方法和先进的教育理念，并将应用到平时的教学之中，将来我会在教学这个大舞台上秀出自己的风采。一个月的亲历亲为，我在这次教学比武中的感悟颇多：一、语言，激情课堂的导火线。我们组的课内比教学活动是从九年级开始的。当我听完几位老师的课时，我深感教师语言魅力的重要性，它能带领学生引出狭小的课堂，深入学生的心灵深处。蔚秋英老师在教学时，运用了预习案和导学案,非常简洁的语言，浅显易懂又具有亲和力，让学生情不自禁的进入了学习状态。吴桂华老师在安排过渡语时，就像中央台的主持人一样，精心设计教学语言，老师在课堂教学中利用自己抑扬顿挫，富有节奏感的语言引导、激励学生，学生不由自主的跟着老师的思路转了起来。教学是一门艺术，语言是艺术中的艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。刘安军老师在上《风筝》一课时，精彩的语言表达，活跃了整个课堂，教师唤醒了学生学习激情，不仅是学生，就连我们听课的老师也都被感染了，现在想起，都还让人回味。二、书写，学生作业的示范帖加强板书示范。板书是教师的基本技能之一。好的板书就是浓缩的教案，给人以美的享受。学生对教师的板书常常心随手摹，教师的板书在很大程度上影响着学生的作业书写。学生作业中一些不规范的汉字写法或为了偷懒而打的省略号，常常就是跟着教师的板书学的。因此，教师应该无条件地把板书写得规范、醒目，起到书写示范作用。其间李文生老师和刘安军老师刚劲有力的规范书写让我羡慕，年逾不惑的我不由热血沸腾立下雄心想练得一手潇洒字。三、学案，学生学习的的方向盘导学案是课堂教学的总抓手，是学生学习的“方向盘”，导学案的质量直接影响着教学的各个环节，影响着学生的学习兴趣、学习习惯、学习能力。教师怎样在真正以学生主动学习为本的思想指导下，设计出有效的“课堂导学”题目来，是教师必须用功、用心之处。学生学得会，掌握得住，才是教学任务的真正完成。任何一份导学案的设计都要在备课组教师的共同商量下定稿，在集体备课中完成，把集体的智慧充分发挥出来，通过集思广益，群策群力来真正打造高效课堂！导学案的运用使学生的听说读写四项基本功得到了强化。要完成一份导学案，学生得从课文入手，感知课文内容，自觉扫清文字障碍，读顺课文；相关问题的设计，不知不觉中学生进行了多侧面多角度的阅读，强化了其读的能力，小组交流，发表自己的意见，进行平等对话，不但拓宽了听与说的渠道也让学生听说能力的能力得到了充分的锻炼。此次比武，让我真正明白了导学案的重大意义。四、学生，精彩课堂的舞蹈者课堂教学开放而具有活力。在这次的比武课中，有的教师打破了传统的教学模式，把课堂完全的让给学生，效果颇为显著。比如：我校朱道焕老师在上《羚羊木雕》时，把课堂的绝大部分时间留给学生，而他基本不讲，他只是充分引导学生，让学生以小组合作的方式进行学习。学生在课堂上也不拘束，一言堂变为百家鸣，学生人人参与，个个展示，兴致很高昂，就连听课的老师们也能感觉到学生的快乐。整个课堂上，学生们的参与度高，整个课堂成了灵动的舞台。学生们一张张笑脸，让我感悟颇多……这样的课堂调动了学生的积极性，培养了学生的能力，确是真正做到还朗读权、体验权、话语权于学生。总之，教学比武伴我成长，是它让我取得了经验，增强了自信，锻炼了自己，是它让我以每次比赛为契机，继续扎实工作，及时总结教学经验，不断完善自己，提高了教学水平。