小学生作业负担过重的调查报告王越一、调查背景小学生课业负担过重，是全社会普遍关注而又始终未能解决好的一个问题。沉重的课业负担已严重影响了小学生的身心健康和全面发展，这与以人为本的理念背道而弛，扭曲了基础教育的性质和任务，也成为深入、有效推进素质教育的严重障碍。二、调查目的为了全面贯彻科学发展观，突出以人为本，尊重学生有差异地发展，保障每个学生公平受教育与公平发展的机会和权利，争取能让减轻学生作业负担取得更好成效。三、调查主要1、问卷调查法。2、整体调查和部分抽查相结合。3、访问座谈法。四、调查数据分析1﹑对学生作业量进行问卷调查：这个调查反映了同学们对作业量的看法，43%同学认为作业适中，52.4%同学选择了多，4.6%同学觉得作业很少。说明学生作业量还较多。从数据分析的结论及和学生座谈了解到——多数学生的课业负担仍然超重，主要表现以下几方面：一是‘超标’即超出课程标准的基本要求，学生接受困难；二是‘超时’即延长学生学习时间不按时放学，上课补课，部分学生上校外补习班；三是‘超量’作业多，资料多。五、造成中学生课业负担重的原因1、社会，家庭承担着太多的责任。家长希望孩子从小就打好基础，将来能上好的中学好的大学。因此学校家庭学生之间的竞争愈演愈烈。2、学校，承受着太多的无奈。一是由于学校要受社会、家长乃至教育自身的不适当的评价的左右，在减负等问题上态度暧昧。二是由于一些教师的教育思想、观念、方法、手段及知识结构比较陈旧，教学过程得不到优化，课堂效益低，“题海战”、学科竞赛等给学生增加了压力。有些老师为弥补课堂教学损失，把希望寄托于拖堂、补课、家庭作业。3、教育管理体制方面的原因。激烈的升学竞争趋势是导致了学校与学校之间的竞争。如今人们评判一所学校的优劣，往往依据的是学校的升学率，而学校之间的竞争必然会落实到教师和学生头上，教师要拼命地教，学生要拼命地学。虽然许多教师也知道学生课业负担重，但是谁也不敢第一个站出来，真正实施“减负”，因为直接关系到升学率。六、实施素质教育，切实减轻中小学生过重的课业负担1、作为学校，一是要坚守教育法规，落实有关减负规定，在学生到校时间、作业等方面严格执行上级规定。二是要建立完善的制度，如家庭作业申报制，班主任协调家庭作业总量制，年级组统一布置家庭作业制等，加大对学生课业负担的控制检查力度，三是要组织教师相互交流、相互学习，积极开展研究，大胆探索减负增效提质的新思路新方法，并加以推广。2、作为教师，一方面要充分认识减轻学生过重负担重要性，认真钻研教材，准确把握教学重点、难点，从学生实际出发精心设计教学过程，精讲精练，提高教学效率，另一方面，要加强对不同层次学生的研究，加强对典型题型的研究，精心设计、布置作业，注重作业的层次性、针对性和有效性，减少不必要的机械重复劳动，注重作业形式的多样性八、减轻学生课业过重负担的对策1、认真贯彻落实“省减轻中小学生课业负担”相关文件和会议精神，制定班级相应的减负计划和措施，确保减负落到实处，切实减轻学生过重的课业负担，增强学生的体质。具体做到以下几点：（1）班级管理方面：严格按照省课程设置及课时标准安排进行，保证学生在校活动量，开展多种形式的体育锻炼活动，保证学生每天有一定量自由支配的时间。（2）课外作业量方面：严格按照规定布置学生的课外作业，要做到：作业布置以中等学生为标准，要做到精讲精练，分层设计作业，学校每周对上一周的学生作业量进行抽查，并做好作业检查评价记录。（3）学生评价方面：严格执行“全省普通中小学校，每学期举行一次期中考、一次期末考”的规定，严禁考试次数过频的现象发生。学生考试成绩绝不排队。和趣味性，避免枯燥无味的劳动，提高作业对学生的吸引力，大力加强学法指导和作业习惯的培养，提高学生的作业速度和作业质量，达到轻负担，高质量的目的。3、作为家长，要注意培养孩子的学习自觉性和良好的学习习惯，加强对孩子作业的督查与指导，不要给孩子施加心理压力，不要盲目地给孩子增加课业负担。
