中职英语说课程襄阳市樊城区职业教育中心学校范豫说课程主要探讨问题•（一）课程定位•（二）课程设计•（三）课程目标•（四）学情分析•（五）课程组织与实施•（六）教学条件•（七）教改目标•（八）存在问题与改进一、教案背景1、面向学生：□中学□小学2、学科：中职《英语1（基础模块）》3、课时：14、学生课前准备：①初读本单元单词，了解与点餐相关的词汇。②查找在西餐厅点餐时常点的饮料和食物的英语名称。③让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题高等教育出版社《英语1（基础模块）》Unit6Wouldyouliketoorder?以英语点餐为话题,本节主要学习和认识在西餐厅中常见的食物和饮料的英语名称，并通过听说练习让学生听懂和运用英语点餐的句型。教学目标：1、知识目标：能听懂并运用英语点餐的单词和句型。2、能力目标：训练学生在点餐中的听说能力。3、情感目标：让学生在点餐中注意使用礼貌用语。三、教材分析本节教材为高等教育出版社的《英语1（基础模块）》Unit6Wouldyouliketoorder?，本教材根据《中等职业学校英语教学大纲》组织编写，选取了贴近学生生活的话题，与英语的职场应用紧密相连。本单元主要围绕英语点餐这一话题展开，让学生学习相应的词汇、句型，能听懂英语点餐的对话，并进一步学习相关的点餐礼仪。根据对教材的理解，本节课的学习目标不仅要使学生能够结合图片、影视材料进行听说练习，还通过对点餐礼仪的介绍培养学生的文明意识。（一）课程定位性质定位：英语课程是重要的文化基础课程。围绕职业学校学生生活和今后工作环境展开话题，培养学生在实际生活和今后工作中运用英语解决问题的能力。作用定位：各专业英语如《酒店英语》、《商务英语》、《旅游英语》、《秘书英语》等课程学习奠定必要的基础。目标定位：使学生在听、说、读、写等方面掌握一定的基本技能，用英语进行简单日常交际，具备职业技术方面交流的能力，为就业和深造学习打下一定的基础。（二）课程设计1.设计思路：2.教学内容：教材安排10个教学单元2个复习单元输出规律语言学习输入语言学习输入3.教材编写的基本话题：Unit1：GreetingUnit2：InformationUnit3：GoodsUnit4：WeatherUnit5：HobbiesUnit6：ReviewUnit7：Food&DrinksUnit8：PhonecallUnit9：DirectionUnit10：JoinaclubUnit11：AdviceUnit12：Review上学期80课时下学期70课时高一全学年整个课程设置（三）课程目标总目标分领域目标感知体验实践参与合作（1）知识与技能（2）过程与方法（3）情感态度与价值观（四）学情分析1.授课班级：备考班与就业班区别授课，因材施教。2.知识储备：各个专业学生的英语词汇储备量不同3.能力水平：两极分化的现象序号教学内容理论课时实践课时地点教学方法模块一导入（lead-in）5分钟10分钟教室视频教学模块二听与说（ListeningandSpeaking）20分钟50分钟教室角色扮演法、情景交际法模块三读与写（ReadingandWriting）20分钟30分钟教室讲授法、练习法模块四语法（LanguageinUse）10分钟30分钟教室讲授法、分组讨论法、练习法合计55分钟120分钟《基础模块1》Unit6Wouldyouliketoorder?总授课为3个学时（1）教学方案任务Unit6Wouldyouliketoorder?ListeningandSpeaking学时：50分钟学习任务通过看图,听录音，表演对话等方式，听懂并谈论西餐厅点餐的课程教学目标知识与技能：掌握与餐厅点餐相关的词汇和句子；能谈论食物、饮料和菜单；会礼貌的点餐过程与方法：感知，体验，实践，参与，合作知识拓展：根据情景对话，表演操练；制作有关餐厅的英文手抄报教学重点教学难点能听懂并掌握与餐厅相关的食物，饮料，餐具等词汇和点餐句型能熟练运用本单元的交际用语，进行餐厅点餐的口语练习教学方法角色扮演法，情景交际法教学条件1.硬件条件：多媒体，教学课件，电脑2.软件条件：图片,音频和视频资料教学场所多媒体教室教学过程设计行动过程行动内容时间教师学生布置任务播放餐厅点餐的视频录音资料看视频听录音获取感性认知10分钟分析任务熟练和准确地讲解信息内容认真听课，学习相关的单词和词语以及交际用语30分钟动手操作反复播放，使学生加深印象根据视频录音内容分组模...
