我谈对班长工作的体会潘玉清各位领导、各位同事：大家好！多少年来，我的生活已被幼教事业升华，我的信念已被幼教事业铸就，我的更高层次的幸福源泉，将继续在我所从事的工作中找到。回顾自己，从1975年高中毕业后就进入教育界，由小学到初中再到高中的部分课程均已代过，后在1978年[高考改革的第二年]考人武汉二师[省幼师前称]，1980年分配到市直一幼到今天。这些年来，自己一直担任着班长工作，用爱心奏响了每一个孩子的心灵乐章。同时在不影响正常工作的同时，带过十几个实习生，上过很多次的示范课，优质课和公开课，默默无闻的播种着希望，收获着幸福。多少年来，我和同志们一样，拥护党的方针政策和路线，在言论论和行动上始终同党中央和幼儿园保持高度的一致。工作作风上：尊重师德、尊重领导、团结同志、严格执行园内的一切规章制度，按时完成各项任务。协调组织管理方面：由于班里的工作事无巨细，各项工作需要分工合作，相互协作，容不得稍微的松懈，我们就把握了三位老师相互尊重、合作、支持这一关。使班上的各项工作都具有很强的凝聚力、向心力。家长问题：2004年秋季和2005年春季，我们带奥数班，大家知道奥数班的孩子特点是聪明，但坐不住，淘气，不良习惯偏多，而奥数班的家长，也因为自己多交钱，对孩子各方面都要求特殊照顾，要求特别多，稍有不周，就不高兴。同时他们除了在要求孩子多学知识外，还经常了解孩子的吃喝问题。于是我们就在完成教学任务的基础上，把精力重点放在了孩子的保育上。因为孩子的教育固然重要，但对正处在长身体关键阶段的孩子来说，吃好睡好玩好，不得病，是更为重要的，是“成龙成凤”的基础。平时我从不与家长争吵，并经常利用黑板、书信、专栏、联系卡等形式与家长联系。当其在教育孩子中遇到困惑时，我们主动为他们排忧解难，或提供咨询服务，或同家长商量对策，达到了家园一致，共同促进发展的目的，产生了家长、孩子与老师在感情上的共鸣。对孩子的教育方面：我们首先做到了让孩子开心，因为开心就是快乐，是积极情绪。开心，能给孩子带来心理上的舒适与满足。于是我们首先满足心理需要，注重保育工作，清洁卫生东暖夏凉，饭菜可口，吃饱睡足，口不干，便不急。同时满足心理需要，如感官需要：环境布置，玩具设施，游戏器械，都给孩子以视听，动作发展的需要。奥数教具每天孩子每天都可操作，还经常投入可以摆弄的玩具和发展大肌肉的滑梯、平衡木等第。还满足孩子的社会性需要，既经常接受他们，和其密切谈话、交往、表扬良好的行为和成就。其次，我们做到了让孩子开口。采取个别谈话、上课问答、游戏、鼓励等形式。让孩子与老师、同伴交谈。再次是让孩子开窍。开窍是孩子的智力开发、耳聪目明的象征。我们通过奥数知识、故事、谜语、儿歌、绕口令、美术、舞蹈、看图讲述、乐曲、游戏等培养了孩子手脑并用、认真观察、大胆表现的能力。班级工作：我也尽量做到吃苦在前，一心扑在孩子上，平时早上班，晚下班。遇到中心活动时，加班加点，并悉心关注着班上的每一个角落。自己累苦不在乎，在乎的是孩子们开心、舒心，家长们安心、放心。总之，时光荏苒，岁月如梭，在奋进者的字典最珍惜的就是光阴。多年来，我将教师角色与自我融为一体。教育成为我张扬个性，肯定自我，展示魅力的幸福事业。熟悉业务，善于创新，雷厉风行，爱园如家是我班长工作的生动体现。熟话说：“火车跑的快，全靠车头带”，那么率先垂范从我做起，是我最常说的一句话，也是我担任班长多年来的工作作风。正是在我的影响下，班上的成员齐心协力，各项工作配合默契。三位老师形成一股合力，使工作井井有条、蒸蒸日上，并班上的工作点点滴滴被领导肯定，被家长赞赏，被自己欣赏。在这里，对照竞争的标准和条件，我又一次的参加竞选班长，继续谱写“老兵新传”，是因为我觉得，从我自身来讲，长期担任班长工作，有一定的管理能力和丰富的实际工作经验，加上身体健康，这是搞工作的前提，当然，光有这些外部条件是不够的，关键是我从内心，真正热爱这份工作，充分理解班长工作的性质和工作职责，有信心，也有能力把这份工作做好。当然，这次如果不当班长，说明我积极...
