第一单元乘法VIP免费

“三位数乘两位数的笔算”课时教学计划主备人：施教日期年月日教学内容苏教版第1页例题及想想做做的第1～4题。共几课时6课型新授第几课时1三维目标1．经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。2.在探索计算方法的过程中体会新、旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养类比以及分析、概况的能力。3．让学生体会计算在日常生活里的应用，激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣，培养认真检查的良好习惯。教学重点难点重点：经历探索三位数乘两位数笔算方法，能正确进行计算。难点：理解笔算方法。（用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位对齐）教学资源这部分内容教学三位数乘两位数笔算的基本方法。这是在学生掌握了三位数乘一位数、两位数乘两位数笔算方法的基础上安排的。学生学习这部分知识，可以完善和提升整数乘法的笔算能力，为以后进一步学习乘法计算打好基础。教学准备：学生认真完成预习单；教师准备小黑板。自主学习导学单学习内容：三位数乘两位数的笔算学习目标：探索并掌握三位数乘两位数的竖式计算方法。自学提纲：1.口算下面各题：50×8=24×2=60×11=240×2=500×8=24×20=3×330=70×40=2.用竖式计算：22×18=35×14=3.阅读书本第1页的例题，思考三位数乘两位数的笔算方法，尝试用竖式计算：144×15=603×34=学程设计导航策略调整与反思一、揭示课题，明确目标（预设3分钟）1.小组合作，交流预习作业1和2：重点交流两位数乘两位数的笔算顺序。交流要求：①快速校对预习作业1，圈出订正。②校对预习作业2，在小组里说说是怎么算的。2．揭示课题：三位数乘两位数笔算明确今天所要掌握的知识点。二、目标驱动、自主学习。（预设12分钟）（一）出示学习菜单：1.根据问题情境，列出算式。2.独立尝试用竖式计算。（预设：可能出现的竖式有）14415×15×144720601.说一说：两位数乘两位数笔算顺序？2.我们学过了两位数乘两位数，今天我们将运用已有的计算方法，继续学习新知识：三位数乘两位数笔算。（出示课题）1.两种方法都得到2160，说明什么？你认为哪一种方法比较简便呢？提炼：我们以后在碰到三位数乘两位数的笔算计算时，应该怎样列竖式呢？11446021601521603．小组里交流计算过程。交流要求：①组长组织，依次说说自己的计算方法。重点说出每步积表示的含义。②组员间相互检查并订正。③说一说三位数乘两位数的笔算方法，组长记录，组员及时补充完善。（二）师生提炼：三位数乘两位数的笔算方法。三、分层练习，巩固内化。（预设13分钟）学生先独立完成课堂练习单1．基本题：“想想做做”1。完成基本计算后，在小组中交流算法是否正确。2．专项题：“想想做做”2与3专项练习“改错”与“竖式的简便写法”。3．整合题：“想想做做”4。在明确数量关系的基础上，再正确列式计算，交流时关注用相对规范的语言表述题中的数量关系。四、全班交流，提炼建摸（2分钟）本节课学习的是什么内容？回想一下你是怎样学会笔算三位数乘两位数的？五、当堂检测，评价反思。（10分钟）让学生说说按照怎样的顺序计算的，每次算得的数写在什么位置上，表示多少。小结：三位数乘两位数时，一般把三位数写在上面，然后用两位数的个位和十位上的数依次分别去乘三位数，用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位对齐。最后把两次乘得的积相加。教师针对学生完成情况，点评。1．计算后，让学生说一说计算的顺序。重点让学生说一说第2小题的计算过程，说说乘数中间有0时计算中应怎么办？2．学生自己判断，教师指问每题的错误原因，明确笔算时应注意的问题，帮助学生指出错误所在。（数位对齐、乘数中间有0的处理方法、如何进位）3．第3题关注怎样写竖式，算起来简便一些？第4题让学生回答是怎样求出各种水果的总价，再归纳相应的数量关系式。通过本节课的学习，你有哪些收获？说一说笔算三位数乘两位数的基本方法？1．先让学生独立解答。2．教师要多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。3．先做完的同学，可以尝试解答做拓展练习，拓展练习不要求全班都要做。作业设计课堂检测...