中班数学活动：《比高矮》朱晓蓉交城县第一幼儿园VIP专享VIP免费

中班数学活动：《比高矮》朱晓蓉交城第一幼儿园案例背景：中班幼儿对生活中的高矮现象初步产生了兴趣，在排队的过程中发现经过小班一年自己和小朋友都长高了，而且高矮有不同，就想相互间比一比，看看谁高，谁矮。可有个别幼儿为了使自己比别人高就使劲掂脚尖。为了满足孩子的求知欲我设计了本次活动。通过本次活动《比较高矮》可以让幼儿学习比较高矮的简单方法，使幼儿能灵活运用到自己的日常生活中。案例主题：《纲要》中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。为了提高幼儿对高矮的兴趣，将这一现象从生活中的偶发情况转化提炼为数学知识，让幼儿初步感知物体的高矮，通过在活动中让幼儿自己亲身经历来感知高矮，并让幼儿学会简单比高矮的方法。活动实况：活动目标：1、区别高矮，学会简单的比高矮的方法2、初步掌握高矮的相对关系。活动准备：皮球、橡皮泥盒子，图片活动过程：一、区别高矮1、变魔术引出高矮师：小朋友今天老师要给小朋友变魔术，你们想看吗？现在请小朋友把眼睛闭起来跟老师一起数1，2，3（出示皮球）你们喜欢皮球吗？现在老师请两个小朋友上来双手把皮球举起来，看看谁举得最高？为什么？（幼儿自由回答引出高矮）2、出示实物，让幼儿比较高矮师：老师带来好多好玩的东西，看这是什么？（出示两种橡皮泥盒子）这两种盒子的颜色是什么？谁高谁矮？二、教幼儿一些比较高矮的方法1、出示图片一：两个小朋友比高矮，矮的站在凳子上，前面遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底。小结：比较高矮时要把物体放在同一高度。2.出示图片二:图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮。（请幼儿自由回答）小结：比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不准确三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系1.请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的小朋友跟更矮的小朋友比。小结：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。要想知道它是高是矮，关键看它和什么比较。2、请幼儿说出为什么有的小朋友长的高，有的小朋友长的矮。小结：原来多吃蔬菜，多运动，不挑食才能长得高。咱们班有高的小朋友和矮的小朋友，长的高的小朋友要帮助长的矮的小朋友，这样才会拥有更多的好朋友。四、结束活动师：好了，老师和小朋友玩“长高变矮”的游戏，老师长高了小朋友就变矮了，老师变矮了小朋友就长高了（让幼儿围成圆圈，老师站中间进行游戏）活动反思：1.对于中班幼儿来说，高矮已经不再陌生，但是他们经常忽略比较高矮的方法，本活动贴近幼儿生活，《纲要》中强调以幼儿为主体，教育活动应以幼儿的兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，在活动中教师应成为幼儿活动的支持者，合作者，引导者。本活动以魔术和游戏形式贯穿始终，选择生活中幼儿熟悉或接触过的玩具作为辅助材料，并注意了多领域的整合。在数学领域整合了健康领域，因为班里幼儿有挑食的现象，他们都不喜欢吃蔬菜。和同伴比高矮时幼儿都想比对方高借此活动不仅让幼儿知道比高矮的方法还能教育幼儿多吃蔬菜。2.此活动符合中班幼儿的年龄特征，让幼儿理解高矮的相对关系是本活动的难点，整个活动下来部分幼儿掌握了。有几个内向幼儿一直不说话，估计是没有吸引他们的兴趣，但是当老师带着小朋友一起玩长高比矮的游戏时，他们和我们大家一起游戏，脸上露出了笑容。使我意识到以后要多研究教育的方式方法，真正做到了《纲要》中所说的“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中，”从而达到了举一反三、层层引导，使幼儿在玩中轻松、自然地感知和比较高矮。