唐唐诗诗宋宋词词选选读读课标要求课标要求与各模块教学内容的联系（说教材）与各模块教学内容的联系（说教材）教学重点示例及难点的教学策略（说建议）教学重点示例及难点的教学策略（说建议）1、培养和激发学生阅读古代诗文的兴趣，培养学生诵读的习惯，理解作品的思想内涵，领悟作品的艺术魅力。一课标要求2、借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文，了解相关的中国古代文化常识。3、学习鉴赏古代诗歌、散文的基本方法，提倡个性化体验。4、倡导自主、合作、探究的学习方式。高中《中国古代诗歌欣赏》的总目标：学习和熟知古代诗词的知人论世、缘景明情的赏析方法，提升品味诗词语言的能力，同时对古诗词基本格律知识有所了解。通过诵读名篇名句，直观、印象地积累诗词语言，达到体验和顿悟。高中《中国古代诗歌欣赏》的总目标：学习和熟知古代诗词的知人论世、缘景明情的赏析方法，提升品味诗词语言的能力，同时对古诗词基本格律知识有所了解。通过诵读名篇名句，直观、印象地积累诗词语言，达到体验和顿悟。本册教材总目标关键词表情达意的作用诗词语言特点描写手法修辞手法生活杂感抒情手法思乡怀人3、分析欣赏诗歌表达技巧忧国伤时2、体会诗歌思想情感2、体会诗歌思想情感2、体会诗歌思想情感4、品味语言建功报国人物形象意象因声求气缘景明情欣赏能力四个主要方面欣赏能力四个主要方面1、欣赏古诗词形象知人论世雨雪曲江总①雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。绕阵看狐迹，依山见马蹄。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。【注】①江总(518~590)：南朝陈文学家，字总持，济阳考城(今河南兰考)人。历仕梁、陈、隋三朝。②榆溪：指边塞。③陇西：在今甘肃东部。1、这首诗描写了什么样的环境?末句中的“别路”是什么意思?2、诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处?这首诗表现了戍卒什么样的情感?雨雪曲江总①雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。绕阵看狐迹，依山见马蹄。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。【注】①江总(518~590)：南朝陈文学家，字总持，济阳考城(今河南兰考)人。历仕梁、陈、隋三朝。②榆溪：指边塞。③陇西：在今甘肃东部。1、这首诗描写了什么样的环境?末句中的“别路”是什么意思?2、诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处?这首诗表现了戍卒什么样的情感?2010年宁夏海南黑龙江考试卷诗歌欣赏题二、与各模块教学内容的联系（说教材）《声声慢》《醉花阴》《永遇乐·京口兆固亭怀古》李清照《水龙吟·登建康赏心亭》辛弃疾《定风波》《念奴娇·赤壁怀古》苏轼《望海潮》《雨霖铃》柳永《琵琶行》并序宋词宋词《锦瑟》《马嵬》其二《登高》《秋兴八首》其一《咏怀古迹》其三李商隐诗二首杜甫诗三首《蜀道难》唐诗唐诗《归园田居》（其一）《短歌行》涉江采芙蓉涉江采芙蓉诗三首魏晋诗歌《孔雀东南飞》并序南北朝诗歌《离骚》《采薇》《氓》《诗经》二首先秦诗歌中国古代诗词鉴赏必修二必修四必修三必修模块教学目标：三了解二熟悉一略知必修模块教学目标：三了解二熟悉一略知1、了解诗经、楚辞、乐府诗、五言古诗、格律诗和唐宋词的诗歌体裁的基本特征。2、了解代表作家的不同时代背景与代表作家的人格特点。3、了解不同体裁诗词的诵读方式。1、熟悉诗歌语言的特点，由此顿悟诗词的比喻、象征等写作手法。2、熟悉诗歌常见的意象，从而体验作者借用意象所表达的情感意境。1、略知古代诗歌发展的历程。《选读》中辛弃疾的《水龙吟·登建康赏心亭》一词的教学目标为：1、了解辛弃疾及诗作的背景和内容。2、感悟辛弃疾词的豪放风格和词中意象的含义。3、明确词中寄托的情感，深刻理解南宋词人报国无门，壮志难申的悲苦爱国情感。纳兰性德清词苏轼姜夔宋词张若虚、孟浩然、李白、杜甫、韦庄、王维唐诗李清照陆游宋代诗词宋代诗词白居易、李白、杜甫李煜五代十国周邦彦宋词李白、杜甫、李贺、高适、柳宗元、温庭筠唐代诗词屈原先秦诗歌唐诗鲍照、阮籍、陶渊明魏晋南北朝诗歌屈原先秦诗歌修容选内知人论世因声求气缘景明情选修模块教学目标选修模块教...
