慈溪市文棋小学教师电子备课稿姓名：教学内容13、和时间赛跑课时第（2）——（1）时教学过程设计教教学目标：1、学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。2、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。教学重难点：教学重点：要指导学生读准“梭、若”等字的字音，注意“哀、持、梭、若”等字字形的教学。教学难点：注意区分“持、特”，“哀、衰”，“棱，梭”。“若”的第５笔是撇。教学准备：投影、课件作业设计：1、朗读课文，有疑问可以在书上标注。2、写生字词教学过程：一、谈话式引入你们都参加过什么体育活动？（跳绳、踢毽、跳远、跳高、投掷、赛跑……）其中赛跑我们班谁最快？（请这位同学起立）大家都说你跑得最快，老师想请你跑回昨天，你行么？为什么？（时间过去了是永远也不会回来的……）今天我们一起来学习第三课《和时间赛跑》。二、新授生字1、生字：（板书）2、部首：“赢、益、哀”的部首各是什么？3、读词：忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若、欺骗、庭院、决心、虽然、游戏。学过程设计4、组词：（板书）三、初读课文1、小声读读课文，注意正确、流利、有感情。并标好自然段。2、和书，通过刚才的读书，你都记住了文中什么内容？3、每组选代表参加班内的朗读，教师检查朗读情况。4、介绍作者??林清玄笔名秦情、林漓、林大悲等，台湾省高雄市人，1953年生，1973年开始散文创作，至今完成100多本著作。他的散文文笔流畅清新，表现醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。他擅长写生活体验，从身边的各种人和事着笔，以优美质朴的语言表达，阅读他的作品有如饮一掬甘美的山泉。四、作业1、朗读课文，有疑问可以在书上标注。2、写生字词和时间赛跑忧伤??????自豪假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。备注教学反思慈溪市文棋小学教师电子备课稿姓名：教学内容13、和时间赛跑课时第（2）——（2）时教学过程设计教学过程设教学目标：1、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。3、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。教学重难点：教学重点：“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。”引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。教学难点：要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。教学准备：课件、投影作业设计：1、寻找关于时间的谚语。2、有感情地朗读课文，并把喜欢的句子、段落背下来。教学过程：一、引入我们在平时的学习、生活中，不大留意时间的流逝，时间似乎总是有，用也用不完。你们读了这篇文章有什么想法吗？文中的作者是一个敢于和时间赛跑的孩子，由于他对时间的执著，这个长大后的孩子要告诉她的孩子：假若你一直和时间赛跑，你_________。（课件）为什么他会这样说呢？我们仔细学习课文二、分析课文（一）出示思考题1、爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话？画在书上。2、作者当时是怎样想的？3、作者又是怎样感到时间流逝的？4、小组合作解决自己能够解决的不懂的问题。反馈：1、小组派代表说。所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成了昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了……（课件打出上面的话）2、作者当时对这句话是不理解的，认为那是一个谜，而且感到害怕。教师指导：把课件上爸爸的话读一读。说说什么意思？（昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年。这就是“所有时间里的事物，都永远不会回来了”的意思。不是自己的亲身体验，感受不会深，所以“我”才会感到爸爸等于给“我”说了一个谜。）读一读第五自然段出现的关于时间的谚语，说说是什么意思？（“光阴”指时间，“金”即黄金，“寸金难买寸光阴”是说时间的宝贵。“箭”、“梭”，运动的速计度都很快，比喻时间过得飞快，可以从中体会到时间的宝贵。）3、爸爸的生活经验告诉我们时间一去不回头，作者是怎样明白的？（作者看到太阳下山，知道一天就这么过完了；看...
