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小饼干大世界——学写童话教学案例南宁市西乡塘区秀田小学颜斐联系电话:18978887668教学目标知识与能力目标:一、认识童话的特点,提高欣赏童话的能力。二、通过知童话、拼童话、讲童话、写童话,训练学生想象表达能力。过程与方法:引导归纳、知童话→激发兴趣,拼童话→确定中心,讲童话→展开想象、写童话情感态度与价值观:进一步让学生体验童话的魅力,感受童话给我们带来的快乐。教学重点:编写童话故事,培养学生的创造性想象能力。教学难点:通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。教学课时:一课时教学过程:一、引导归纳,感知童话特点(一)谈话:同学们,今天老师给你们带来了一份神秘的礼物?你们看(播放《熊出没》的视频),你发现这童话故事有什么特点?你们还看过哪些类似的故事呢【评析:从激发学生的情趣入手,用学生耳熟能详的《熊出没》的故事,创设一个有趣的情境,立即抓住学生的注意力,使学生处于一个兴奋的,充满好奇的学习状态。为接下来的教学铺垫,服务。】(二)奇妙的童话故事是引人注目、色彩缤纷的花园,正是这许许多多美妙的童话伴我们度过了快乐的童年,你想不想也像作家们那样编出有趣的童话吗?今天老师就和你们一起学写童话故事。二、饼干激趣,引出课题(一)出示老师的饼干图老师请你们看这幅图画,你发现它有什么特别之处吗?(二)出示课题。我们今天编写童话的道具就是饼干,你们手中也有,通过小小的饼干,你们会拼写绚丽多彩的世界,拼写出我们心中大大的世界。【评析:作文难教趣为经。教师在就开课之初,就用饼干这种学生喜爱的食品作为习作的道具,营造宽松氛围,使学生的思维动起来,想象飞起来。】三、创设情境,引导故事完整性(一)看着这饼干图,你想象出了什么有趣的事情?(二)我们的童话故事就这样拉开序幕了。好的开头是成功的一半。看着这幅图哪位同学给我们的童话开个好头呢?(引导学生把故事的发生的四要素表述清楚,叙述完整。板书:故事完整)四、听音想象,例文引路,指导方法(一)师配乐《魔幻森林》动情叙述:小熊划着船出发了,同学们,请闭上眼睛。让我们坐上小熊的船儿,一起出发吧,哦,终于到了,到了我们魂牵梦绕的地方,这是哪?你——都看到了什么呢?(二)师:请同学们睁开眼睛,在刚才的过程中,你仿佛看到了什么?(老师边设置场面)我根据你的描述设置了这么一个场面。这么热闹的场面,你能把它描述得趣味十1足吗?(三)这个同学的描述已经有童话的特点了,谁听出来了?(四)有了丰富的想象,就能写好童话故事了吗?同学们,请看以下两个故事(两个例文)【评析:教师提供范文,让学生“有法可依”。通过两个文段的对比,让学生自主发现童话的特点,既体现了教师的主导作用和学生的主题性,又有助于学生在理解与表达、学习与运用之间架设起一座桥梁,从而降低起步作文的难度。】(五)对比了这两个故事,你有什么发现,说说你的理由。(板书:叙述具体)(六)师小结:童话要写的精彩就要把重点的部分,一步一步展开来写。同学们,不知不觉地你们已掌握了童话的一些特点了。我们后面的编写还应该注意什么呢?童话对人们要有所启示。这也是我们后面的编写要注意的。我们童话精彩部分就要开始,我们是不是也能把精彩部分编写具体呢?让我们的精彩继续。师配乐动情叙述《地狱神探》:离开热闹场面,小熊还会遇到什么事呢?(播放音乐——)让我们跟着小熊去看看,也许更危险的、更奇妙的事情在前方等着我们呢。【评析:这部分是全课的主体环节。教师通过播放两段声音进行对比,创设情境进行教学,使学生展开想象的翅膀,激发了学生习作的欲望】五、小组合作,自构故事启发:你们刚才仿佛经历了什么事情?请大家马上用手中的饼干把小熊经历过的故事展示出来。先在四人小组里面交流。待会派两位同学作为代表来汇报。【评析:小学生的思维特征主要是具体形象性,学生在小组合作学习中,通过自己的动手摆一摆的探究,将画面与生活相联系,将想象具体化。】六、交流想象,练习表述学生汇报,老师强调方法。【评析:通过在师生讲评、生生的交流评价补充中,一方面引导学生更清楚的表达自己的心里想说...

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