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句容市崇明小学二年级数学(下)第四单元主备人:王红霞第四单元认识万以内的数教学目标:1.使学生通过观察、操作、数数等活动,理解万以内数的意义,了解万以内数的数位名称以及顺序,知道万以内的计数单位及相邻两个单位之间的进率;会认读、写万以内的数,掌握万以内数大小比较的方法,能正确比较数的大小,能说出各数位的名称,理解各数位上的数表示的意义,能根据万以内数的组成进行简单的加减法口算,认识约等号,并能用约等号表示一个接近整百、整千数的近似数,会用算盘表示数。2.使学生在认数、比较数的大小和估计数的大小的过程中,进一步体会十进制计数法的基本特点,初步感受万以内数的大小关系,能用万以内的数解决一些简单的实际问题,提高用数进行表达和交流的能力,增强估计意识、发展数感。3.使学生在认数的活动中,进一步感受数学与日常生活的密切联系,培养认真观察、积极思考的习惯,体验与同学合作交流的乐趣,增强学好数学的自信心。教学重点:万以内数的顺序和组成,万以内数的读写方法,万以内数的大小比较教学难点:中间有0的数的读写教学课时:11课时句容市崇明小学二年级数学(下)第四单元主备人:王红霞第1课时千以内数的初步认识教学目标:1.经历数数的过程,体验数的发展。通过操作实践活动,初步理解几百几十几的数的含义,能认、读、写这些数,能识别各数位上数字表示的实际意义。2.培养用数学的观念看周围事物的意识,培养与同学合作交流的态度和习惯。教学重难点:理解几百几十几的数的含义,能认、读、写这些数,能识别各数位上数字表示的实际意义。教学过程:一、情境导入:谈话:小朋友们瞧,天使姐姐来了,她还带来了一些小方块(出示一个小方块一条小方块),让学生分别说说它们所包含的小方块的个数。(再出示“一板”小方块),你们想不想知道这“一板”有多少个小方块呢(1)让学生自由地数一数。(2)同桌交流。(3)汇报结果,并让学生说一说是怎样数的?小结:可以先一个一个数,数出一条也就是10个一是1个十;再十个十个地数,数出一板有10条,也就是10个十是1个百。追问:一板共有多少个小方块,也就是几个百。二、思索探究,交流共享:1.教学计数单位“百”和“千”,直观认识整百数和一千。(1)分别出示“3板”小方块和“8板”小方块。(2)提问:我们已经知道“一板”小方块是一百,那“3板”小方块是几个一百,是几百呢?“8板”小方块是几个一百,是几百呢?A、学生独立思考后交流看法。B、汇报结果。2.认数。(1)谈话:数的王国里有座智慧城堡,只要你肯动脑筋,就能得到“智慧星”,想要吗?(2)出示方块图(3堆2条),问:一共有几个小方块?(320个)你是怎么知道的?320里面有几个百和几个十呢?(3)又增加了4个小方块,让学生猜一猜这时一共有几个小方块呢?(324句容市崇明小学二年级数学(下)第四单元主备人:王红霞个)同桌交流,你是怎么知道的?(4)谈话:我们用计数器来拨一拨好吗?同桌合作,拨计数器,并读一读这个数。(5)提问:324中的“3”表示什么?“2”呢?“4”呢?324是由哪几部分组成的?(6)即时训练:同桌合作,在计数器上拨324和432,读一读,说一说。3.数数。(1)调皮的皮卡丘搬来了小方块,让小朋友一起跟着数一数每一次一共有多少个小方块。(一个一个地数,从453数到459)(2)讨论:再搬来一个小方块,一共有几个了呢?你能用计数器来拨一拨、说一说吗?小组讨论后全班交流。(3)提问:459添上1是460,那么469添上1,479添上1……499添上1分别会是多少呢?4.完成例2:同桌合作一边拨一边数(1)一十一十地数,从三百五十数到四百六十。然后全班交流,重点说一说三百九十后面的数是多少?(2)一个一个地数,从九百八十九数到九百九十九。然后全班交流,重点说一说九百八十九后面的数是多少?(3)九百九十九添上1是多少?(4)小组活动:一个一个地数,从988数到1000.5.(1)出示计数器后提问:看着计数器谁能说一说从右边起第一位、第二位、第三位各是什么位?(学生边回答边对照计数器出示个位、十位、百位)(2)教师再问:那你们想知道从右边起的第4位是什么位吗?(学生回...

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