小班幼儿自信心的培养VIP专享VIP免费

时间：2014年5月地点：康大幼儿园主题：小班幼儿自信心的培养活动记录：一、问题的提出随着社会飞速的发展，二十一世纪越来越需要教师培养出具有创造力、沟通能力、领导能力、团队合作、知识整合能力和全球化视野的人材。然而这些能力均需要自信心的支持。著名的心理学家阿尔伯特？班杜拉曾说过：“一个人的能力深受自信的影响，能力并不是固定资产，能发挥到何种程度有极大的弹性。”可见自信心对人的发展具有极其重要的作用。但是在我们小班多数的幼儿当中，各方面表现都让我们看到孩子缺乏自信心，不敢施展，不敢在众人面前大胆地表现自己，在活动中不能提出自己的意见。例如我们经常见到幼儿穿脱衣服时遇到困难经常发脾气哭闹；学儿歌、唱歌时不敢在集体面前大声说话，站在集体前面不知所作，小手不停揪衣角；动手操作材料时不敢下手，自我评价“不会干”、“我不行”，经常害怕、退缩……这样的不自信怎能让孩子们在激烈的竞争中去争取机会和展示自己的才能呢？针对此问题我在本班幼儿中开展了深入地调查和研究，力图找到原因帮每一个孩子建立充分的自信心。二、自信心对幼儿成长具有极其重要的作用自信心是指用积极的态度对待自己，是一种积极的心理品质，是促使人向上奋进、克服困难的内部动力，是一个人对自身的正确认识。幼儿自信心不足则给自己更多的是否定的评价。自信心是在活动中通过亲身体验及适当的引导逐渐形成的。只有具有自信心和其他良好的心理素质，才能适应社会的发展。自信心对幼儿一生的成长都起着最基本的支持作用。正如一句箴言所说：“成就事业的人，只不过比别人多了一份自信和决心而已”。自信心就像催化剂，将人的一切潜能都激发起来，达到最佳状态，从而在自信心中获得成功。然而在幼儿时期，是自信心形成的最关键时期，培养孩子自强不息战胜困难，会对其一生成长起到重要作用。三、导致当今幼儿自信心不足的几个原因1、当今家庭的包办代替和溺爱，使得孩子被过度保护起来导致自信心不足。现在的孩子都是家中的独生子女、掌上明珠，一个孩子都面对着六个大人的宠爱，过多的包办代替现象导致孩子缺乏必要的生活自理能力和解决问题的独立性，事事依赖家长，遇到困难便不知所措，适应能力极差，实际上是剥夺了锻炼孩子的机会，因而逐渐造成孩子缺乏自信心、自卑心理强。2、统一约束的传统教育模式造成孩子缺乏自信心。传统的教育模式都是过分地强调孩子要听话，不能这样不能那样的纪律约束，不能给孩子自我展现的机会，不但影响了参与活动的积极性，扼杀了孩子的创造力，而且造成了孩子被动的服从成人，缺乏自信心。3、家长不了解幼儿的年龄特点和心理特征，对孩子过高要求，强迫学习压力大，逐渐导致自信心不足。现在的父母都“望子成龙，望女成凤”，有些父母甚至不考虑自己孩子的兴趣爱好和自身能力，没有征得孩子的意愿和兴趣，就盲目地要求孩子上各种兴趣班、辅导班，3岁孩子就让认字、拿笔、坚持几个小时，完全不了解孩子的注意力时间短，身体和心理发展还不健全，因此承受巨大压力，达不到要求的幼儿便会得到否定的评价和指责，有的家长还经常拿别人孩子的优点和自己孩子的缺点相比，比掉的恰是孩子的自尊和自信心。长此以往使幼儿产生持续的挫折感，形成“我不行”“自己很笨很差”的消极情感体验，从而由自我怀疑转为自卑。4、消极的评价形成孩子消极的心理。家长和老师经常在不经意的言行和举止中忽略了幼儿的感受，一句不经意的评价就挫败了孩子的自信心。如果孩子做错了，就当着众多小朋友的面去批评孩子，去强调孩子的错处，反而加深了错误的印象，强调了“自己不行”的意识，会让孩子很没有面子和信心。如果孩子经常做不好，就更习惯性的指责孩子。总是在一种消极的氛围中去塑造孩子的幼小心灵和意识，这样对孩子的引导是极其恶劣的。四、培养幼儿自信心的实践与研究《纲要》中指出要“在活动中培养幼儿的自信心”。因为儿童的心理是在活动中逐渐发展起来的，参与活动是幼儿能力发展的重要形式。教师要充分了解小班幼儿年龄和心理特点，利用幼儿的游戏活动、学习活动等，为幼儿提供表现的机会和条件，运用激励教育的手段，鼓励孩子向困难...