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五年级语文上册《慈母情深》VIP免费

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五年级语文上册《慈母情深》教学设计颍东区正午镇陈寨小学吴雪琴[设计理念]《慈母情深》是人教版课程标准实验教材五年级上册中的一篇略读课文。课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。从这件日常生活小事中表现出深沉的母爱。文章描写细腻,情感真挚,语言浅显易懂。根据本文特点,结合新的课程理念,本设计注重以人为本,以读为本,尊重“阅读是学生的个性化行为”。大胆放手,让学生在静思默想、圈点批注中潜心会文,在自主学习、自主感悟、合作交流中获得独特的感受和体验,升华情感,提高阅读能力。[学习目标]1、读通课文。2、解决文中生字新词。3、边读边想,文中主要写了一件什么事。[学习重点]通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句,体会平凡母亲的伟大,感受伟大的母爱,激发热爱母亲的思想感情。[课前准备]课件[课时安排]1课时。[教学设计]一、情境导入。同学们,学完了《地震中的父与子》后,我们深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么,母爱又是怎样的呢?今天我们要学习的课文《慈母情深》,将让我们深深地感受一番母爱。板书课题,齐读课题。二、出示学习目标。1、读通课文。2、解决文中生字新词。3、边读边想,课文主要写了一件什么事?三、探究新知。1、提出要求,学生自学。(1)借助工具书,把课文读正确,读流利,生字要多读几遍。(2)思考:课文主要讲了一件什么事?2、实践活动。课文是怎样表现母亲的深情的?3、合作探究。画出描写母亲外貌、语言、动作等语句,联系上下文,说说这是一位_________的母亲,有理由即可。同桌小组交流。全班交流。如,这是一位瘦弱的母亲。从“瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。”可以体会出来。这是一位贫苦的母亲。从“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。”可以看出来。这是一位辛劳的母亲。从“有事快说,别耽误干活。”“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯了背……”可以看出来。这是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书,劝阻她给“我”钱时,母亲却说“我挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒,挣钱又这么艰辛,却慷慨地给“我”钱买书,形成鲜明的对比,其中包含着深沉的母爱。再如,这是一位勤劳的母亲,这是一位慈祥的母亲,这是一位无私的母亲,这是一位伟大的母亲……读完课文,谁都会被慈母情深深打动,更何况是文中的“我”。请找出“我”深受感动的语句,如,“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……”“那一天我第一次发现,母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸,攥着钱跑了出去……”“那一天,我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”引导学生用学过的阅读方法──联系上下文,反复读读,边读边想,体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。4、达标测评。(1、)联系生活实际,讲述自己亲身经历母爱的故事。(2、)自由朗读课后的“阅读链接”《纸船──寄母亲》,感受冰心奶奶热爱母亲,怀念母亲的思想感情。(3、)写几句话或编一首诗,抒发你对母亲的热爱和感激之情。四、课堂总结。通过这节课的学习,我们深深地感受到母爱是慈祥的,母爱是深沉的,母爱也是伟大、无私的。这种爱,作为子女永远也报答不了,正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心,报得三春晖。”五、作业:用“心灵”对话:学完本文,你肯定有很多话要对你的妈妈诉说,那么,用你的心,告诉妈妈,你有多感激她,感激她给了你生命;;感激她给了你关爱;感激她陪伴你走过的每一天……选择你印象最深刻的一件事写下来,把你最真挚的感情融进去,相信你的感激会让你的妈妈觉得我的孩子长大了。板书设计18、慈母情深外貌:瘦弱、龟裂语言:爱、希望动作:揉、掏、数、塞

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五年级语文上册《慈母情深》

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