说课稿（八年级上册Module5）适用级别:八年级语言来源：《英语》(新标准)初中二年级上册活动方式：小组合作与探究式学习方式Ⅰ.说教材Module5为八年级上册的第五个模块,本模块以音乐为主题，介绍不同类型的西方音乐，这是学生比较生疏的话题，其中还涉及到施特劳斯和贝多芬两位音乐大师。我回顾了一下以前的教材，在初三和高一的教材中出现过音乐话题，但也没像本单元涉及的这么全面和专业。我又请教了音乐学院的老师，他说关于西方音乐的研究目前也是他们的课题，教材中所提到的七种西方音乐的划分不是那么绝对，有的是相互交叉相互包含的。所以本模块的重点是通过感受这种文化去学习语言、运用语言，而非细致研究西方音乐划分的范畴。另外，语法功能项目中出现对反意疑问句的学习。需要指出的是学生在小学阶段已接触过反意疑问句，但只知道这类句子表达反问的语气，没有系统学习其语法和语调，所以在教学中我强化其语法结构，回答方式和语音语调。其中Unit1在本模块中的任务是培养听、说能力，为读、写能力的培养作铺垫。语言知识目标：1.能够正确使用适当的形容词评论各类音乐，表达喜好、同意与否。2.学习反意疑问句语言技能目标：1.能听懂别人对音乐的描述，辨别不同反意疑问句的意思。2.能够表达自己的喜好，询问他人的喜好。3.能够准确、快速获取听力材料中的有效信息。4．能形成小组合作意识。德育目标：1通过对西方音乐的了解，提高音乐鉴赏力，同时感受到音乐也是一种语言。2通过对“同意”“不同意”表达方式的训练，培养学生礼貌使用语言的意识与能力，在表达不同意见时能够照顾他人的感受教学重难点：1.从听、说角度落实七种西方音乐的名称，灵活运用形容词评论音乐。2.使用反意疑问句询问并回答。教具：计算机网络课件，OHPⅡ.说教法为了实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，依据现代教学理论和英语课程改革的要求，在教学中采取师生互动的任务型教学途径。例如在导入新知这一环节，我先唤起学生的已有经验，激活学生相关背景知识，齐唱熟知的音乐之声主题歌—-DoReMi,然后欣赏著名的蓝色多瑙河乐曲，把学生自然带入到一个音乐的殿堂，这时教师引出本节课的主题—-西方音乐。学生在教师一步步引导之下，继续探讨西方音乐有哪些？根据学生已有知识经验他们很快说出流行音乐，摇滚，说唱乐等。通过欣赏常见的七种西方音乐之后，学生又会简单的说出自己的感受，当学生了解这些音乐的名称后，我设计了一个有关westernmusic的wordmap请同学完成。目的是以实践、参与的方式实现任务的目标，感受成功，并能激发学生的创造灵感。又如在听对话介绍新知这一环节，我先提出两个问题，学生带着问题去听，任务明确，目的性强；为进一步加深对对话内容的理解，我布置更进一步的任务，请学生打开书，对照表格速读课文，快速找出有效信息。当学生完成以上两项任务后，本节课的重点与难点已解决一半了。对于语法的学习，我采用游戏互动法；对于语言的运用我采取小组合作法，使整节课的教学既活泼又高效。Ⅲ.说学生的学习策略1培养学生的自学能力，教师简单布置预习内容，学生根据自己的情况提前预习，在网上或报刊中寻找有关音乐和音乐家的材料。2培养学生的合作学习意识，在小组讨论中能认真倾听他人的发言，做好记录，并积极发表个人意见。3培养学生的听、说学习能力，在一定量输入即听的基础上，尽量创造说的机会，即语言的输出，使语言学习完成一个听说小循环。例如，当学生听完风格各异的西方音乐之后，必定会产生某种感觉，我及时提供机会，让学生进行表达。Ⅳ.说教学过程（一）热身练习上课一开始，我问大家“Doyoulikethesoundofmusic?”这是一首大家非常熟悉和喜爱的歌曲。全班应该会给予肯定回答。并随着优美的音乐之声主题曲DoReMi放声歌唱。紧接着我播放蓝色多瑙河的音乐。当学生沉浸在优美的旋律中，在背景音乐下，教师轻声说，It’smyfavouritemusicbecauseit’sslowandromantic.It’sakindofwesternmusic.Sotodayourtopiciswesternmusic.在背景音乐渐渐停止的过程中，学生已很快进入到学习西方音乐的气氛中，自然切入到本课主题。这个环节的设置为了唤起学生已有...
